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（2011·广东新兴惠能中学高三一月）香港中学历史教材《新理论中国历史·中四上》中 “周代封建 ”提到： “在封建制度下，周天子具有 ‘一尊 ’的统治地位，诸侯必须服从天子的命令 ”，书中的 “封建制度 ”在我们大陆历史教材的提法是（　　）
A．分封制 B．封建社会 C．君主专制 D．中央集权制度

相似题

换一批

1．
（2023·江西名校高三10月联考·1）与商代相比，西周王臣在身心两方面都变成了王的附庸，只能向唯一的君主倾注全部身心而 “付畀余一人 ”。且在王本人身死升天后，后于王去世的亲属与其近臣也须作为 “附 ”配享先王，意即登天服侍。西周这一变化（　　）
A．强化了君臣的附属关系 B．重建了周人的信仰体系 C．延续了部族的宗法观念 D．提升了王臣的政治地位

2．
（2019·天一大联考高中毕业班阶段性测试三·1）西周初年，在分封姬姓王室贵族和姜尚等功臣的同时，还分封黄帝、尧、舜和夏、商的后代到地方建立诸侯国。这说明，周初分封（　　）
A．稳定了统治集团的内部秩序 B．促进了华夏各族的融合 C．保证了地方政权的长治久安 D．树立了贤明君主的形象

3．
（2017·河南中原名校高三第一次质量考评·1）学者冯天瑜说： “西周的封邦建国实现了以姬姓为主的贵族阶层、被征服的臣仆、封地土著三种人的结合，突破了（以前）纯粹的血缘组织框架。此观点理解正确的是（　　）
A．分封制强化了血缘宗法关系 B．分封制扩大了西周疆域领土 C．分封制保证了周灭商的成功 D．分封制奠定了地缘政治基础