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（2026·广西南宁横州高级中学等多校联考高一下期末·18）阅读材料，回答问题。（14分）
材料一 一战前，法国和德国的历史教材中充斥着民族英雄和战胜敌人的史诗故事，大战结束后，德国的历史教科书认为法国的复仇欲望，将欧洲带到了战争边缘。法国人则把战争归咎为 “德国确信她自己是受召唤来指导世界的 ”，而要实现这个任务只有通过战争才能实现。第二次世界大战打断了一战后法德中学历史教科书曾经试图强调两国和解的讨论。 两次大战的残酷、暴行和毁灭使两国的大多数人深切地感受到，走向和平的唯一出路是和解。1952年春，《法德历史学家协议》公布，肯定了两国共同承担战争责任的观点。20世纪60、70年代，法国和西德的中学历史教科书在叙述一战的爆发时，强调各国被同盟体系 “拖进 ”战争，法德两国也是这种冲突的牺牲品。 2006年，法德两国合编的历史教科书出版。这是世界上第一部两个国家共用的高中历史教科书。它把培养欧洲感作为自己的重要任务，尽管许多敏感问题依然不易处理，比如为了支持反战话语的建构，教科书中不再讨论大战的起源。 ——选编自王加丰《百年间法德历史教科书关于第一次世界大战的叙事变迁》 材料二“二战遗产 ”是描述二战长期影响的核心术语，其内涵不仅包括物质遗存，还扩展至历史记忆、战争教训、国际秩序等非物质层面。学者王逸舟指出 “二战遗产 ”是厚重多样的，不仅指第二次世界大战本身的结局，还应包括中国革命胜利、亚非拉民族解放运动的兴起乃至新国家的独立和对现代化道路的艰难探索。刘作奎指出： “二战遗产深刻塑造了战后世界秩序，正确继承二战遗产，必须从人类发展的长远视角出发，审视战争与和平、文明兴替与公平正义等重大问题。 ” ——摘编自窦启轩《世界遗产中的二战遗产：价值阐释与认同建构》 （1）依据材料一，试分析法德历史教科书关于第一次世界大战认识的变化。（6分）（2）根据材料一和材料二，结合所学说明法德历史教科书对第一次世界大战认识的转变与 “二战遗产 ”之间的内在联系。（6分） （3）综合上述材料，并结合所学知识，谈谈当今世界应当如何 “正确继承二战遗产 ”。（2分） |
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换一批1． |
（2026·山西太原高一下期末·17）阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一 德国报刊宣扬： “战争淬炼民族精神，德意志要在征战中夺取阳光下的土地。 ”1914年开战消息传来，柏林民众狂欢，青年争相入伍。 第二国际在1912年的《巴塞尔宣言》中指出：帝国主义战争是资本掠夺的工具，各国无产阶级应当以罢工抵制本国参战。和平活动家苏特纳警示，军备竞赛正把欧洲推向全面屠戮，现代战争不再是骑士决斗，是全民毁灭。 ——摘编自徐蓝《第一次世界大战与欧美和平运动的发展》 材料二1928年《非战公约》签署，缔约各国郑重声明，废弃以战争作为推行国家政策的工具，各国一切国际争端无论起因，只能以和平方式调停解决。理想主义和平主义盛行，欧美各国成立大量和平社团，坚信依靠国际条约与国联能够永久消除战争。 ——摘编自《国际条约集1917—1932》 材料三受一战惨痛记忆影响，西欧民众极度畏惧新的战争，厌战反战思潮高涨。1938年《慕尼黑协定》签订后，英法民众普遍欢呼，认为牺牲捷克斯洛伐克可以换来长久和平；英国主流和平组织主张全面裁军，拒绝对法西斯实施制裁。 二战的浩劫、纳粹大屠杀与核武器的出现，彻底改变人类对战争的理解。《联合国宪章》确立集体安全原则，力图以国际机制制止侵略。学者沃尔泽提出正义战争理论：笼统反对一切战争是片面的，反抗法西斯侵略的自卫战争具备正义性；冷战时期，全球反核和平运动持续兴起，人类警惕大规模战争毁灭文明。 ——摘编自熊伟民《和平之声：20世纪反战反核运动》等 （1）根据材料一并结合所学知识，分别简析一战前夕对战争的两种不同立场形成的原因。（8分）（2）根据材料二、三，概括20世纪人类反战观念的变化，并结合所学知识分析其对二战后国际社会的影响。（6分） |
2． |
（2026·江苏宿迁高一下期末·17）阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一 1941年，为应对战时需要，罗斯福总统主导成立科学研究发展局，下设医学研究委员会，专门负责军事医学研究。整个战争期间，约5500名科学家和技术人员广泛参与其中，研究重点集中在抗疟药、青霉素等领域。同期，政府又将国立卫生研究院改组为8个研究部门，全面转向战时研究，大规模研制黄热病和斑疹伤寒疫苗，合成奎宁替代物以治疗疟疾等，并把对研究部门的拨款从1938年的46.4万美元增至1945年的283.5万美元。1942年3月，全美青霉素库存仅够治疗2名病人，但在医学研究委员会的组织下，几大制药公司展开合作，迅速突破量产瓶颈，满足了盟军各大战场的需求，使非战斗减员大幅降低。 ——摘编自杨微《美国三大国家公共卫生机构的创建与发展》 材料二抗日战争时期，中央防疫处作为全国生物制品研发、生产与供应的核心机构，因日军封锁多次西迁，在此情况下人员流失严重。在进口肉膏短缺的情况下，中央防疫处的研究人员用本土黄豆蛋白替代进口肉膏制成培养基，使成本降低六成以上。同时，该处依托料器厂以本地石英砂和草木灰仿制中性玻璃，生产各类实验器皿，并修复旧设备、自制锅炉维持生产。研究人员还对牛痘苗、斑疹伤寒等的疫苗研发进行了工艺改进。这些努力使中国在极端困难条件下基本实现了生物制品的自给，不仅有力支撑了军民防疫，也奠定了中国现代生物制药的技术基础与制度框架。 ——摘编自姬凌辉《疫苗与战争：战时中央防疫处生物制品的研产销用（1931—1945）》 （1）据材料一，概括美国战时医学研究的主要措施。（5分）（2）据材料一、二，指出与美国战时医学研究相比，中央防疫处在抗战时期所面临的主要困难。（5分） （3）据材料二并结合所学知识，简析中央防疫处战时生物制品研制的历史意义。（4分） |
3． |
（2025·湖北孝感楚天教研协作体高一下期末·18）【新兴民族国家与全球治理体系】阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一 随着国际联盟的建立和威尔逊 “十四点原则 ”的提出，国际社会对民族自决权给予了前所未有的关注。然而，这一原则在实践中往往被大国利益所左右。在亚洲，日本在一战后初期虽宣称支持亚洲民族解放，但其扩张野心迅速暴露，对朝鲜半岛和中国东北的侵略加剧了地区紧张局势。在非洲，欧洲列强在名义上承认了一些国家的独立，但往往通过经济控制、政治渗透等手段维持其影响力。拉丁美洲国家虽在形式上获得了独立，但面临着外国资本的控制和国内政治不稳定的双重挑战。这些因素使得亚非拉民族解放运动在取得一定成果的同时，也使亚非拉面临着复杂多变的国际环境和内部矛盾。 ——摘编自王立新《战后世界格局变动与亚非拉民族解放的交织》 材料二
——摘编自周桂银《全球南方崛起与全球治理体系变革》 （1）根据材料一并结合所学，分析一战后亚非拉民族解放运动面临复杂局势的原因。（6分）（2）根据材料二并结合所学，概括全球南方推动全球治理体系变革中新规则与新制度呈现的特点，并分析全球南方能够推动全球治理体系变革的原因。（8分） |
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