（2026·内蒙古锡林格勒盟高二下期末·20）文化交流有着多样的表现形式，对人类历史的发展都产生了深远的影响。阅读材料，回答问题。（12分）
材料
人类历史的前进，离不开文化的交流。文化的交流随着人类的产生而产生，并总是随着人类实践活动的发展而发展。不同地域上生存的人类创造了丰富多彩、各具特色的多样性文化，各地域的文化既有历时性的传承与发展，也有异域文化共时性的交往与互鉴。彼此的借鉴与调适方式有人群迁徙、商业往来、民间交流、政府推动和使人类文化几近面临断裂危机的暴力性战争碰撞。在人类文化交互的影响下，地域性民族文化逐步丰富和成熟。

——改编自李军《认识视角、叙事结构与教育价值》等

任选材料中的一种或几种文化交流方式，结合所学，以 “文化的交流推动人类历史的前进 ”为主题论述，题目自拟。（要求：观点正确，史论结合，逻辑清晰，表述成文。）

（2026·广东湛江高二下期末·19）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（12分）
材料
古代亚欧大陆长期处于分散与隔绝的状态。打破这种闭塞，历史证明主要有两种路径：其一为和平交往，依靠商人、使节与学者的日常往来，实现技术、思想与艺术的渐进式传播；其二为暴力交往，借由帝国扩张与军事征服，在短期内强行打通地域壁垒，促成文明的跨地域碰撞与交融。

——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编（上卷）》

运用所学知识，围绕 “古代亚欧大陆打破封闭状态的方式 ”，自拟一个论题，选取三个具有内在逻辑关联的关键词（须涵盖时间或空间、历史事件、政策或制度），写一则历史短文。（要求：论题明确，逻辑严密，史论结合，史实准确）。

（2022·辽宁省丹东市期末教学质量监测·20）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
文明在交往学习中提升的规律是指人们通过交往，使文明相互交流、学习、促进。交往有两种形式，一是正态交往，即和平友好的交往。这种交往方式本身就是文明的体现，或曰文明的交往。二是负态交往，即非和平友好的交往。其极端形式，就是侵略、征服。这种交往方式本身就是非文明的、野蛮的。与上述两种交往方式相联系的学习也有两种，一是主动学习，即在正态交往中，交往双方被对方的文明之美所吸引、所感动，从而相互仿效。二是被动学习。所谓被动学习，即在负态交往中，吃亏的一方为求得自我保存，被动吸收对手之长，以求击败对手的一种学习。

——摘编自陶富源《文明冲突，还是文明互鉴？》

从材料中提取一个观点，结合所学知识，加以论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰。）