（2026·辽宁辽阳期末·20）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料一
卫鞅曰：治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。

——摘编自【汉】司马迁《史记》

材料二
（孝文帝曰：）国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。

——摘编自【南北朝】魏收《魏书》

材料三
（王安石言：）天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。

——摘编自【元】脱脱等《宋史》

材料四
天下有愿治之心，而旧习因仍，趋向未知所适。故敢不避形迹，披沥上陈，期于宣昭主德而齐一众志，非有他也。

——摘编自【明】张居正等《明实录》

请根据材料，围绕 “中国古代改革 ”自拟一个论题，并结合所学知识进行阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严密，表述准确。）

（2026·广东深圳龙岗期末·19）阅读下列材料，结合所学，回答相关问题。（12分）
材料
长期以来，人们一般习惯于把王朝当政集团成员所策动和主持的规模较大、影响也较大的改革，特别是法令制度的改革、政治体制的改革，都称之为 “变法 ”（一般为 “改革 ”的同义语）。梁启超强调变法要因时而变，与时俱进，这样才能适应时代的要求，促进社会的发展。 “求变 ” “求新 ”是中国的历史传统，也是中华民族绵延不绝、中华文化传承不息的重要原因。

——摘编自教育部组织编写《国家制度与社会治理》等

运用所学知识，围绕中国古代某一历史时期的变法问题，拟定一个论题，选取三个关键词，需涵盖时间或空间、历史事件、政策或制度，写一则历史短文。（要求：论题明确；列出所选的关键词；逻辑严密；史论结合）

（2025·辽宁抚顺六校协作体高二上期末·20）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
改革相较于革命而言，是由统治阶级自上而下发动的、更温和的、渐进式的对旧制度的创新和修缮。有学者指出，变法 “以修改现行法律为前导，以新法代替旧法，以变更法律促进政治、经济、军事、司法等体制改易，并为新体制提供保障 ”。在中国古代史上， “变法 ”并不仅仅局限于法律，而是可能包含多方面的国家制度变革。总体来看，改革、改良、改制、变法、维新、更化等不同说法，细加分辨或有不同，但本质上都是改革，都是在社会秩序、特别是政治秩序不发生重大变化的情况下统治阶级由上而下试图解决社会矛盾，用自身力量来革除弊端的方式。

——摘编自田艳艳《基于高中历史解释素养的历史改革活动评价标准探究——以“中国历代变法与改革”为中心》

从中国古代历史上任选一次 “变法 ”，围绕其涉及的 “多方面的国家制度变革 ”，自拟标题，写一篇历史评论短文。（要求：自拟标题，史实充分，逻辑清晰，表述成文。）