（2025·甘肃天水高一下期末·19）阅读材料，回答问题。（12分）
材料一
20世纪70—80年代，美国所处的时代背景发生了重大变革。1979年12月美国科学院向国会提交的报告指出，美国科学的状况虽仍堪称出色，但在世界上已不再具备鹤立鸡群的领先地位。此前，美国因长期推行以国防和空间研究为核心的科技政策，几乎将国家整体科技力量全部纳入美苏争霸的外层空间竞争轨道，严重忽视了科技与经济的有机结合。因此，20世纪70—80年代，美国开始反思战后科技政策，抓住当代新技术革命与新兴工业蓬勃发展的机遇，形成新一轮科技政策，推动了美国经济产业结构的转型和增长方式的转变。
材料二
20世纪90年代，当布什政府执政时，美国科技领先地位日益受到日本和西欧等经济体的强力挑战，逐步丧失了在工业技术创新领域的引领作用。其具体表现为：高科技产品的优势地位开始动摇，美国作为科技专利大国的地位受到冲击。据统计，美国国内发明者在美专利占比从1970年的73%跌至1983年的52%，科技教育水平也呈现落后趋势。为此，布什政府上台后实施了一系列政策调整。1990年提交给参众两院拨款委员会的《美国技术政策》文件，明确提出美国技术政策的目标是最大限度地利用技术，以实现改善全体美国人的生活质量、维持经济增长与保障国家安全。这一目标将通过维持强大的科学技术基础，营造有利于技术革新与扩散的健康经济环境，以及发展基于共同利益的国际关系等措施逐步实现。

——以上材料均摘编自黄先智《美国科技政策的演变及特点》

（1）根据材料一、二，指出20世纪70—90年代美国科技政策的变化。（4分）
（2）根据材料并结合所学，分析20世纪90年代美国科技政策转变的原因。（8分）

（2025·山西大同高一下期末·18）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
明治维新后，日本政府推动高等教育改革，东京大学等高等教育机构纷纷建立。在采用欧美专业课程的同时，注重对学生日本文化、历史和社会责任感的培养，以支持工业化进程和国家实力的提升。第二次世界大战后，受到民族主义兴起和冷战的影响，日本的高等教育进入新的发展阶段。他们转向与美英等发达国家合作，通过引入欧美的教育理念和研究方法，推动其高等教育国际化。特别是在冷战时期，日本与美国的学术交流显著增加，这种合作不仅提升日本的科技教育水平，也帮助其融入国际学术界。此外，日本政府通过修改相关法律，鼓励大学加强与企业的合作，推动产学研结合，以更好地满足市场需求。政府、产业界和学术界之间正形成更紧密的创新合作框架，实现学术卓越并推动高等教育的国际化。

——摘编自黄福涛《从历史发展到全球竞争力：亚洲国际高等教育的演变与挑战》

（1）根据材料，指出日本高等教育改革的主要内容。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，简析日本高等教育改革的影响。（6分）

（2025·浙江温州十校联合体高一下期末·21）思想理论创新引领着社会变革。阅读材料，回答问题。（12分）
材料一
一些启蒙思想家，对以中国文化为代表的东方文化表现出极大的兴趣。他们根据自己的政治观点和哲学思想阐述和评论东方文化，或通过对东方文化的颂扬来论证自己对西方文化的认识。伏尔泰对中国文化赞美有加，他认为中国的康熙和雍正皇帝是 “世界上最公正、最有教养、最贤明的君主 ”。孟德斯鸠对中国文化中的某些方面予以肯定，但是同时他指出中国是一个专制的国家，它的原则是恐怖。

——摘编自裔昭印主编《世界文化史》

材料二

四次工业革命概况

——摘编自鄢一龙《第四次工业革命与超级智能时代》

（1）根据材料一，结合所学，例举一例明清时期促进东西方文化交流的史实，结合伏尔泰和孟德斯鸠的政治主张，分析他们对中国文化态度的差异。（6分）
（2）根据材料二，结合所学，完成表格中A.B.C三处的填写，分析第三次工业革命出现的背景。（6分）