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（2026·广东湛江高二下期末·13）英国在殖民印度期间，向当地移植英语、西式法律、文官制度与近代行政体制；受英式教育的印度精英依托启蒙思想与近代民族主义，提出 “印度人的印度 ”的反殖民口号。与此同时，印度本土宗教依旧占据主流，种姓制度名义废除但深刻影响民间社会。这说明（　　）
A．文化侵略推动了印度的文化重构 B．印度近代化进程受到阻碍
C．殖民推动东西方文化的交流融合 D．印度民族文化殖民化加速

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换一批

1．
（2024·吉林G6联盟高二下期末·16） “一是它首次为印度各地的人们提供了一种共同的语言和一种共同的文化背景；二是不可避免地使印度产生政治上的自觉性和自治要求，一批受过西方教育的人，利用欧洲的思想意识攻击英国的统治，并组织了一个民族主义运动。 ”由此可知，英国的殖民活动（　　）
A．客观上促进文化重构 B．建设性远大于破坏性 C．有利于民族独立运动 D．推动东西方文化融合

2．
（2024·天津高二下期末·19）英国在殖民印度期间，大力发展英语教育，推广英语，奠定了英语在印度的有利地位。经过200多年的传播，英语逐渐成为各邦之间交流的工具，代表着先进的知识文化、优先就业机会及较高的社会地位。这说明（　　）
A．国家独立缺乏政治基础 B．殖民地深受西方文化影响 C．政治精英注重语言改革 D．殖民地本土语言逐渐消亡

3．
（2024·河南濮阳高二下期末·15）1850—1900年，印度亲近西方的团体占主导地位。英语知识使他们比那些传统的爱国者更有优势，而他们自身的社会抱负和文化抱负使他们坚定拥护欧洲思想制度。这反映出当时印度（　　）
A．形成了新的文化认同 B．与英国的民族矛盾上升 C．本土文化逐渐被取代 D．受到西方殖民文化影响