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(2026·河南高一下期末·19)阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料 1817年,英国古典政治经济学家提出了李嘉图比较优势理论,它是用两个国家生产两种商品的模型来表述的。在这个模型中,假设在同样的生产A.B两种商品的两个充分就业的国家甲和国家乙中,即使其中一个国家在两种商品的生产率上都没有绝对优势,但只要存在比较优势,通过分工和专业化生产各自集中于其具有比较优势的商品上进行生产,然后通过贸易交换,就能使两个国家都得到比各自独立生产两种商品时大的好处。比较优势不仅适用于国际贸易,也广泛存在于区域发展中。各国或各地区依据自身的资源禀赋、区位特点等找准定位,参与国际分工。 ——摘编自刘能凯《比较优势、绝对优势与经济发展》等 根据材料,运用世界近现代史知识,围绕 “比较优势 ”自行拟定一个具体的论题,并进行论述。(要求:论题明确,史论结合,史实准确,逻辑清晰,表述成文) |
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相似题
换一批1. |
(2025·陕西汉中高一下期末·20)阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料 西方国际关系各理论流派都试图探求历史上大国兴衰的原因、结果。这些理论在不同的角色和范围内对霸权的兴衰都有一定的解释力,但也有局限性。 大国兴衰理论核心观点(部分)
——整理自游博《大国兴衰理论述评》 根据上述材料并结合所学世界史知识,任选角度,拟定一个论题,并予以论述。(要求:论题明确,史论结合,论证充分,逻辑清晰) |
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2. |
(2025·河南南阳天一联考高一下期末·20)阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料 文明间交往之中的交流与互鉴并不具有先天性,而是伴随殖民史的历史进展在不同时期具有不同的显著特征,不只有交流与互鉴的现实温存,还有覆盖与移植的历史野蛮,以及抗争与冲突的并行史线。图8为《移植、冲突与互鉴:地缘政治学视野下国际传播与文明间交往》的论文目录。
图8 从上述目录中任选一个历史时期,结合所学世界近现代史知识,自拟论题,并就所拟论题进行阐述。(要求:论题明确,史论结合,史实准确,阐述充分,逻辑清晰) |
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3. |
(2024·安徽安庆高一下期末·19)阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料 英国、法国、德国以及日本等一个个大国的崛起无不伴随着血雨腥风。在主权国家体系下,由于缺乏超越主权国家之上的权威来提供秩序与安全,国家间关系是恒久不变的 “零和性质 ”,一国的权力和财富增长必然会引发崛起大国与既有大国之间的紧张关系,最终冲突与战争便不可避免。 ——摘编自韦宗友《殖民体系、后殖民体系与大国崛起》 依据材料,自拟论题,结合所学知识进行阐述。(要求:论题明确,史实正确,逻辑清晰。) |