试题详情

（2026·云南文山高一下期末·17）阅读材料，完成下列要求。（14分）
“本末观 ”： “本 ”多指农业， “末 ”多指手工业、商业，是古人对农、工、商各业地位、主次关系的认知与态度。
材料一
管子十分重视农业生产，提出 “地者政之本也，是故地可以正政也 ”。其主张 “务本饬末则富 ”，在重视农业的同时，整顿手工业，主要限制手工业中奢靡浮华的 “文巧 ”技艺，并非全盘取缔手工业。同时他认为关、市是国家财富的重要来源， “修道途，便关市 ”，主张轻征税，鼓励商业贸易的同时，重点发展官营工商业，奖励外来商人，但对民间商人多有防范。管子的经济思想在先秦时期有很大的影响力，但因与儒家主流的义利观相抵触，逐渐被冷落。

——摘编自张力《管子与色诺芬经济思想比较研究》

材料二
色诺芬是古希腊思想家，他盛赞农业和农民道德，认为农业是人类社会 “其他技艺的母亲和保姆 ”，轻视手工业，认为手工业伤害身体，属于 “粗鄙的技艺 ”，有损道德。同时提出发展商业的建议，政府应该为外来客商大开方便之门，招商引资，并设立用于外贸的国家专项资金， “以便使我们获得更多的利润和贡献 ”。其思想深刻影响了戴南夫特、魁奈、亚当·斯密等众多经济学者。

——摘编自王大庆《本与末——古代中国与古代希腊经济思想比较研究》

（1）根据材料一、二，比较管子与色诺芬 “本末观 ”的异同。（8分）
（2）根据材料二并结合所学知识，简评色诺芬的 “本末观 ”。（6分）

相似题

换一批

1．
（2025·陕西安康高一上期末·17）阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一
西周时期，选官制度以 “世卿世禄 ”为核心，贵族凭借宗法血缘关系世代承袭官职与封地。周公旦次子留王室继任周公，召公次子继任召公，形成 “公门有公，卿门有卿 ”的格局。此制度下，教育为贵族垄断，所谓 “学在官府 ”，贵族子弟通过学习礼、乐、射、御、书、数 “六艺 ”以胜任官职。虽偶有选贤之举（如商汤用伊尹），但整体上政权由宗族血缘纽带维系。

——摘编自白寿彝总主编《中国通史》等

材料二
春秋战国时期，诸侯争霸，各国为强盛竞相突破世卿世禄制。齐桓公设 “三选 ”之法举贤才，秦孝公颁《求贤令》招揽商鞅，燕昭王筑黄金台延乐毅、邹衍。战国四公子养士数千，门客如毛遂、冯谖凭才能脱颖而出。墨子倡 “官无常贵，民无终贱 ”，主张 “有能则举之 ”，军功爵制与养士制成为新型选官途径，平民得以凭才能或军功进入仕途。

——摘编自袁行霈等主编《中华文明史·第二卷》等

（1）根据材料一、二，比较西周与春秋战国选官制度的主要差异。（6分）
（2）结合材料及所学知识，分析春秋战国时期选官制度变革的作用。（8分）

2．
（2023·湖南郴州高一下期末·17）阅读材料，完成下列有关问题。（14分）
材料一
古希腊先哲曾质疑：人们在天性上热衷于实现自己的欲望，而不是率先考量公众的利益。绝大多数人不具有美德，他们追求的是有用性而不是善。
启蒙思想家主张的 “主权在民 ” “天赋人权 ”等学说，高扬了人权的旗帜；新教伦理主张众生平等的 “平权主义 ”，认同个人自由与判断权利；而市场经济、工业文明又打破了传统的生产方式和经济基础，于是现代民主应运而生。
西式民主在对抗和取代独裁专制上，具有历史进步性；在实现形式上，却存在极大的历史局限；在路径选择上，更是存在极大的历史空间。任何国家都没有资格宣布，本国的民主是普惠民众的唯一选项，更无权干涉他国探索民主政治的有效途径。

——摘编自徐青民《西式民主的局限性》

材料二
民国初年的西式民主实验，是近代中国历史上特定环境下罕有之个案，为后人留下了非常值得研究总结之遗产。此次实验虽有其重要意义，如普及了民主观念，实践了民主操作，但最后的结局并不成功。

——摘编自汪朝光《辛亥革命开启共和时代：民主政治实验需实力支撑》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括西式民主制度形成的条件。（6分）
（2）根据材料二并结合所学知识，分析民国初年的西式民主实验 “结局并不成功 ”的原因。（8分）

3．
（2021·山东临沂高一第一学期期末·16）阅读材料，回答问题。（14分）
材料一

材料二
在四大文明古国（古埃及、古巴比伦、古代中国、古印度）及希腊人、玛雅人的神话故事里，都有大水甚至洪水灭世的传说，只是原因和过程不尽相同。古代希伯来人和古代希腊人也有类似的洪水传说，其源头是苏美尔神话。在苏美尔人的泥版文书上，人们发现了故事的最早版本，后通过史诗《吉尔伽美什》被古代希伯来人继承，并传到古希腊人那里，于是就有了流传至今的洪水传说。中国古代也有 “大禹治水 ”神话传说，但显然与上述神话差异较大。

——编自《世界文明探源》

（1）写出图4中2、4古代文明的名称，指出两者在文明形态（或政体）方面的一个不同点。（4分）
（2）写出图4中3、6古代文明的名称，指出两者的一个相似点。（4分）
（3）根据材料二并结合所学知识，概括古代早期文明的特点。（6分）