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（2026·贵州六盘水高二下期末·13）15世纪意大利教育家维多利诺创办 “快乐之家 ”，主张根据儿童特点实施 “完全教育 ”，使学生身体、智力和道德全面发展。同时期的格里诺在费拉拉宫廷学校也倡导全人教育，推行通才培养。这些教育实践（　　）
A．冲击了封建等级秩序 B．开启欧洲教育近代化进程 C．适应了科学革命需求 D．彰显人文主义的价值取向

相似题

换一批

1．
（2026·安徽六安高一下期末·5）马基雅维利（1467—1527）认为，意大利要实现崛起，必须建立强大的中央集权，因为商业文化会产生道德堕落和离心力，而教会已腐败不堪，无法纠治。因此，意大利需要一位善于玩弄权术的君主来完成统一。据此可知，马基雅维利（　　）
A．肯定世俗王权的现实价值 B．推崇古代希腊罗马的文化 C．渴望摆脱宗教神学的束缚 D．倡导构建理性王国的蓝图

2．
（2025·北京西城高二上期末·21）古罗马建筑师维特鲁威为皇帝撰写了《建筑十书》。他以对人的关注和研究为设计前提，在论及建筑的均衡性时提到古希腊爱奥尼亚柱与人体的关系：磉墩如同鞋子，柱头如同秀发，柱头下方的涡卷如同挽起的发结。15世纪，此书被意大利学者 “重新发现 ”，成为欧洲建筑师的基本教材。此书可用于研究（　　）

①古希腊的人民主权思想 ②罗马共和国的文化成就 ③人文主义思想的传播载体 ④欧洲建筑理论的发展历程
A．①③ B．①④ C．②④ D．③④

3．
（2024·云南保山、文山州高二上期末·7）16世纪的欧洲思想家在发掘、整理、颂扬古代希腊、罗马文化的同时，对其教育、体育盛况极为憧憬，盛赞希腊（特别是雅典）体育注重身心和谐发展，引发了欧洲新体育思潮的兴起，教师经常组织学生练习骑马、角力、击剑、射箭、游泳运动、赛跑和做各种游戏。该思潮的勃兴（　　）
A．摧毁了封建教会的思想专制 B．宣扬了理性与自由的精神 C．反映了对人自身价值的重视 D．推动了近代自然科学兴起