试题详情
|
（2026·辽宁辽阳高一下期末·17）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料一 人类交往的过程也是不同文化汇聚，升华的过程。西部亚洲、中部亚洲在东方与西方文化交流事业中一直扮演着 “桥梁 ”的角色。这些 “桥梁 ”不仅传送东方文明到西方，而且也传送西方文明到东方；同时， “桥梁 ”自身独特的文化对东西方文明也产生了很大的影响。就是属于 “桥梁 ”本身的各文明之间也是互动的，从而产生了独特而灿烂的各种文化—苏美尔文化、巴比伦文化、波斯文化、希腊化文化、阿拉伯文化、蒙古文化等等。 ——陈恒《文明的汇聚与传播——古代世界文明之交流》 材料二阿拉伯文化不是对单一的传统文化的继承和发展，它既吸收了西方的希腊、罗马文化，又继承埃及、波斯、印度等东方文化，它是许多民族文化在伊斯兰教社会中融合而成的。因此，阿拉伯文化是一种 “综合文化 ”……文明的发展促使阿拉伯的许多学科如文学、医学、天文学、数学、工程学等得到了广泛的发展，并传入欧洲，欧洲中世纪文化的发展能打破黑暗达到一个新的历史高度，阿拉伯文化的传入是其中一个至关重要的因素。 ——宛枫《阿拉伯文化的综合与继承》 （1）根据材料一、二，概括阿拉伯文化的突出特点，并分析阿拉伯文化能够高度发展的原因。（8分）（2）根据材料并结合所学知识，简述西亚、中亚文明的交流互动对中古时期欧亚世界发展的推动作用。（4分） |
|
相似题
换一批1． |
（2025·贵州黔南高一下期末·17）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料一 阿拉伯帝国地域辽阔，横跨亚、非、欧三大洲，帝国所处的地理位置使其成为东西方交通的要道，不同文化在此频繁交流碰撞。同时，伊斯兰教兴起后，与非阿语地区交往增多，对外语学习及翻译的需求增加。阿拉伯阿拔斯王朝建立后，将首都迁至巴格达，经过一系列政治改革，建立起较为完善的官僚体系，政治统治逐渐稳固。王朝统治者积极拓展对外交往，与周边众多国家和地区建立了贸易往来与文化联系。哈里发麦蒙热衷于追求知识，他坚信不同文化中的智慧都值得学习与借鉴。麦蒙下令创建 “智慧宫 ”，将翻译局、科学院和图书馆合为一体，重金延聘各地不同民族、不同宗教信仰的近百名著名学者和翻译家，集体从事译述、研究活动。 ——摘编自希提《阿拉伯通史》 材料二阿拉伯百年翻译运动期间，巴格达 “智慧宫 ”汇聚了来自不同地区的学者，他们将古希腊的哲学、科学著作，波斯的文学作品，印度的数学、天文学知识等，翻译成阿拉伯语。通过这场运动，柏拉图、亚里士多德等人的著作得以保存和传播。阿拉伯学者在翻译的基础上进行研究和创新，在数学领域，阿拉伯人发展了印度传入的数字符号，形成 “阿拉伯数字 ”并传播到欧洲；在天文学方面，建立了多个天文台，进行天文观测和研究。12世纪起，阿拉伯人翻译注释的古代典籍传回欧洲，许多欧洲学者前往阿拉伯学习。这些知识为欧洲文艺复兴提供了思想资源，促进了欧洲文化的复兴与发展。 ——摘编自希提《阿拉伯通史》 （1）根据材料一，概括阿拉伯百年翻译运动兴起的原因。（6分）（2）根据材料二，分析阿拉伯百年翻译运动产生的影响。（6分） |
2． |
（2024·广东汕尾高一下期末·17）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料一 中世纪的阿拉伯翻译运动发轫于倭马亚王朝（661—750年），勃兴于阿拔斯王朝（750—1258年）。从8世纪中叶起，阿拔斯王朝哈里发实施博采诸家、兼容并蓄的文化政策，大力倡导并赞助将古希腊、罗马、波斯、印度等国的学术典籍译为阿拉伯语。 阿拔斯王朝前期，古希腊典籍中重要著作都已译成了阿拉伯文，其中有柏拉图的《法律篇》《国家篇》、亚里士多德的《政治学》等，以及医学、天文学、数学方面的译作。 ——据潘潇寒《阿拔斯王朝百年翻译运动》等整理 材料二阿拉伯帝国各民族以翻译的方式继承了东西方古代文明丰厚的文化遗产，翻译的学科范围涵盖了当时东西方文明古国全部的自然和人文科学，并开拓了新的领域。这一运动又直接推动了阿拉伯帝国教育的发展，教育的发展又反过来推动了翻译运动的高涨和新文化的创造。这场规模宏大、成绩卓著的翻译运动奠定了伊斯兰文化创造高起点的基石。在欧洲文艺复兴时期，许多古典文献已经失传或难以获取，而阿拉伯世界保存的翻译版本则成了重要的学术资源。 ——摘编自杨文炯、张嵘《伊斯兰教与中世纪阿拉伯翻译运动的兴起》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析阿拉伯翻译运动兴起的背景。（6分）（2）根据材料二并结合所学知识，指出阿拉伯翻译运动的意义。（6分） |
3． |
（2022·福建宁德高一下期末·17）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 表2 公元8—10世纪阿拉伯帝国翻译运动的部分成就
——摘编自丁瑞忠《试论阿拉伯帝国的翻译运动》 （1）根据材料，概括阿拉伯帝国翻译运动的特点。（6分）（2）结合材料和所学知识，分析阿拉伯帝国翻译运动的历史意义。（6分） |
|||||||||||||||||||||||||||