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(2026·山西太原高二下期末·20)阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料 山西博物院《华夏古文明:山西好风光》展览招募学生志愿讲解员,某学生借助AI完成先秦至隋唐三晋文明的讲解稿,内容如下: 三晋大地山河凝古韵,文脉贯千秋,自先秦至隋唐的千年岁月中,始终是华夏文明交融兴盛的核心沃土。春秋时期,孔子弟子子夏驻足西河讲学,首度开启三晋儒学之风,将崇文重教的理念深植晋地,为本土思想发展筑牢了根基。战国三家分晋开启了乱世新格局,三晋一跃成为先秦法家思想的核心策源地。李悝编撰的《法经》,开创了后世历代法典范式,商鞅、韩非承袭其法治变革理念,倡导务实强国的治世思想。与此同时,三晋大儒荀子兼收百家、融会贯通,发展了先秦唯物思想;成为先秦诸子思想的集大成者,让三晋成为战国百家争鸣的核心重镇。 秦汉大一统之后,三晋文脉融入中原主流,同时兼容多元文化。佛教在此落地生根、稳步发展,至北朝愈发兴盛,为隋唐佛学的鼎盛发展积淀了深厚底蕴。隋代大儒王通隐居河汾,潜心著书讲学,融汇儒、释、道三家精髓,培育大批治世英才,其思想泽及初唐贞观之治。隋唐时期,三晋文脉再登高峰,河东名士柳宗元以文载道、革新文风,坚守民本思想,推动文坛与思想界革新。五台山、玄中寺享誉天下,成为重要的佛教圣地,佛学文化广泛传播。 纵观千年历程,三晋文脉兼具务实品格与包容胸襟,代代薪火相传,是华夏古文明绵延不息、多元共生的生动见证。 从历史学科的角度,结合中国古代历史发展的主线,对AI写的这篇讲解稿进行评价并给出修改建议。(要求:逻辑严谨、史论结合、条理清晰、表述成文) |
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相似题
换一批1. |
(2026·广西玉林高二上期末·19)中共十八大以来,党和国家要求坚持各民族
“共同团结奋斗,共同繁荣发展
”的民族工作主题,铸牢中华民族共同体意识。阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料 共同体意识在中华文明体系中源远流长、根深叶茂,具有深厚的历史积淀,表现为古已有之并且不断加强的 “大一统 ”思想和华夷共祖思想。 “大一统 ”思想和华夷共祖思想是一种朴素的、原生态的共同体意识,是中华民族共同体意识的基础和前奏。 “大一统 ”思想和华夷共祖思想推动了各民族的交往交流交融,增进了各民族的凝聚与认同,为 “中华民族共同体 ”概念的形成和发展奠定了深厚的历史文化基础。 ——摘编自彭丰文《“中华民族共同体”概念的历史渊源与形成脉络》 根据材料并结合中国古代史的相关知识,围绕 “中华民族共同体 ”自行拟定一个具体的论题,并就所拟论题进行阐述。(要求:论题明确,史论结合,阐述完整,条理清晰) |
2. |
(2025·辽宁沈文新高考研究联盟高二下期末·19)阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料 江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。 一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。 俱往矣,数风流人物,还看今朝。 ——摘自毛泽东《沁园春·雪》 材料涉及了多位中国古代有作为的帝王,他们在中国历史上均有做出重大贡献。请你从中选取一位帝王,结合中国古代史的相关知识予以阐述。(要求:论题明确,史实充分,逻辑清晰。)(12分) |
3. |
(2024·陕西安康高二上期末·18)阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料 古代政权的政治制度、经济制度、军事制度,都关系到国家命脉,绝不会单纯闭环、自生自灭。制度的行用轴线肯定是波动的曲线,是被多种因素刺激和牵动的。 ——摘编自邓小南《再谈走向“活”的制度史》 结合中国古代史所学知识,论证说明材料的观点。(要求:观点具体明确,说明要有史实依据,逻辑表述清晰) |