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（2026·河北张家口高一下期末·17）阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一 中世纪西欧长期战乱，古典文明几近中断。基督教会与修道院成为当时主要的文化中心，修士们在抄写、阐释《圣经》与神学著作的同时，也系统抄录、校勘、注释古希腊罗马的哲学、逻辑、自然科学与文学典籍。教会虽以神学为最高权威，将古典文化置于神学框架之下加以改造与利用，但其客观上保存了濒临消亡的古典文化成果，搭建起古典文明向近代传递的桥梁。 ——摘编自克里斯托弗·道森《宗教与西方文化的兴起》、王亚平《西欧中世纪的基督教文化复兴》等 材料二文艺复兴人文主义者并非简单复古，而是在中世纪教会传承下来的古典文本基础上，重新发掘古希腊罗马文化中强调人的价值、理性精神与世俗生活的内涵。他们借助古典人文精神批判中世纪神学对人性的束缚，通过文学、艺术、哲学等领域的创作推动思想解放与文化革新。薄伽丘的《十日谈》以古典寓言式叙事讽刺教会虚伪，达·芬奇等艺术家借鉴古典写实技法塑造充满人性光辉的形象，这些创作让古典文化摆脱了神学附庸地位，成为新兴资产阶级表达自身诉求的文化武器。若无中世纪基督教对古典文化的保存与延续，文艺复兴便失去了重要的文化依托与思想资源。 ——摘编自《世界史》教材及人教版、统编版高中历史教学用书 （1）根据材料一，概括中世纪基督教会传承古典文化的特点，并简析其客观影响。（6分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，说明文艺复兴时期人文主义者对古典文化的传承与中世纪基督教会的不同，并分析这种不同对欧洲思想文化发展的意义。（8分） |
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换一批1． |
（2025·山东德州高一下期末·16）阅读材料，回答问题。
英国王室市场监察官 材料12世纪下半叶开始，英国的市场数量增加。13世纪中期，英国设置了王室市场监察官，后来逐渐演变为正式的监管市场经济活动的常设官职。他代表国王检查人们的经济活动，有权主持法庭审判违法行为并处罚违规者，其职权不仅限于国王指定的特定地区，还有权在全国范围内监管度量衡的使用，维护市场秩序。随着市场活动的复杂化，监察官主持法庭的次数越来越多，审判的范围和审理的内容也越来越广。 面对监察官和享有自治权地区的冲突，王室会规定双方职权并作出划分。1316年，国王将林肯市场监察官的职权授予林肯市民，由后者代替其监管度量衡，管理市场。1385年，理查德二世授予北安普敦市民特权，强调 “国王的市场监察官和其他人不得干扰这些特权 ”。教会也会代替市场监察官行使其特权，1434年，坎特伯雷大主教托马斯辖区内的修道院有权代替市场监察官行使职责，而且从中收取的所有罚金都要交给修道院。 ——摘编自王静《中世纪英国的市场治理——以王室市场监察官为例》 （1）根据材料，概括13—15世纪英国王室市场监察官的演变。（6分）（2）根据材料和所学知识，指出13—15世纪王室市场监察官的演变反映出的英国社会发展特征。（8分） |
2． |
（2025·广西柳州高一下期末·18）欧洲近代的思想解放运动奠定了西方核心价值观念。阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一 文艺复兴的基本主张就是解放人性，恢复人的尊严，重申人的世俗生活的价值和意义。它把批判的矛头指向天主教的禁欲主义和蒙昧主义，指向那种否定现世生活，把来世的天堂作为人类永恒追求目标的人生虚无主义态度。虽然新兴资产阶级主要提供了积极向上的进取精神，但不可否认，在当时的条件下，利己主义仍可导致消极的后果，即追求享乐的唯我主义倾向。而宗教改革运动所倡导的伦理道德，在一定程度上可以弥补上述不足。文艺复兴运动和宗教改革运动，都是资本主义经济发展在上层建筑领域的反映。 ——摘编自徐鹤森《文艺复兴与宗教改革之比较研究》 材料二作为知识阶层的精英、资产阶级的先锋，在18世纪积极领导和参与了启蒙运动的伟大思想家们都具有一种强烈的使命感，深感自己对社会、对他人负有不可推卸的责任。与此同时，他们对自身的力量也充满自信。诚然，这些伟大的 “哲人 ”们并没有结成一个政党，但他们的思想却通过其脍炙人口的作品汇成了一股强大的洪流。这股强大的洪流不仅为行将到来的法国大革命做了充分的思想、舆论准备，而且还为新制度的建立扫清了多方面的障碍。 ——摘编自吕一民《法国通史》 （1）根据材料一，概述文艺复兴运动和宗教改革运动的关系。（6分）（2）根据材料二，分析启蒙运动思想家 “对自身的力量充满自信 ”的根本原因，并概括 “强大洪流 ”的影响。（8分） |
3． |
（2023·江西上饶高一下期末·18）阅读材料，回答问题。（14分）
材料一
文艺复兴打破神学枷锁，解放人性，启蒙运动 “争取人权 ”。从文艺复兴强调个性、自由到启蒙运动提倡民主、法制；从解放人性到提倡 “主权在民 ”。两者都是新兴资产阶级反封建的伟大斗争，且都有一些共同点，也存在明显差异。 ——摘自《从文艺复兴、启蒙运动到法国大革命》 （1）依据材料一结合所学，分析科学革命与文艺复兴、启蒙运动间关系，说明推动三者发展的根本因素。（5分）（2）依据材料一、二，比较文艺复兴和启蒙运动的异同。（9分） |
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