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(2026·山东聊城高二下期末·18)阅读材料,回答问题。(13分)
材料

文明交流与社会进步

表2 15世纪后期—19世纪中后期中西文化交流的部分史实

时间

西学东渐

中学西传

15世纪后期—18世纪初

西方平面几何、算术方法、“点、线、面、直角”等术语传入中国;西方天文观测技术、历法推算方法传入中国;地圆说、五大洲概念传入中国;红夷大炮制造、瞄准、守城技术传入中国;西方人体解剖学知识、西医基础理论传入中国;美洲玉米、甘薯、烟草传入中国。

儒家经典、科举考试西传;

瓷器、丝绸、茶叶西传;

园林建筑技艺等西传。

19世纪中后期

李善兰与伟烈亚力合译《几何原本》《微积溯源》;京师同文馆开设天文课程,修订历法;引入西方军事工程、火炮操作与守城技术;传教士合信译《全体新论》,创办西医医院、西医学校;严复译《天演论》。

翻译了《农政全书·蚕桑篇》《农政全书·木棉篇》和《农政全书·荒政篇》;招募中国技工传授技艺;聘请中国炼钢专家、学习中国传统灌钢法和中国园林建筑技艺;传教士翻译中国典籍,编撰《中华帝国全志》等著作。

——据何兆武《中西文化交流史论》等整理

以 “文明交流与社会进步 ”为题,写一则历史短文。(13分)(要求:表述成文,叙述完整;立论正确,史论结合;逻辑严密,条理清晰。)

相似题

换一批

1.

(2025·湖北七市州高二下期末·19)【文化融合论】。(12分)
文化融合论认为,不同文化在接触过程中会相互影响、适应,最终形成新的混合文化形态,而非单向取代或完全对立。以下是该理论的主要代表人物及其观点:

代表人物

核心观点

【中国】费孝通

主张不同文化在平等基础上相互理解、借鉴,最终实现“和而不同”;强调文化多样性共存,而非强制同化或冲突。

【印度】霍米·巴巴

【墨西哥】内·加·坎克里尼

文化接触会产生新的混合身份,弱势文化可通过模仿解构殖民者的权威。

根据材料并结合相关史实,评析材料中有关 “文化融合论 ”的观点(整体或部分皆可)。(要求:对材料中的观点表示赞成、反对或另有观点均可;观点明确,能运用所学知识进行评析,史论结合)

2.

(2025·福建泉州质检五·20)阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料
当不同社会和文化传统的人们卷入系统而持久互动的时候,或多或少的文化结果会随之产生。异质文化传统常会引起其他文化传统的反应,如反对、抵抗或接受等。即使人们采纳新的方式,也不可避免地进行文化调适,以弥合固有传统与外来传统之间的差异。

——摘编自【美】杰里·H.本特利《世界历史上的文化交流》

根据材料并结合所学知识,围绕 “文化交流 ”拟定一个具体的论题,并予以阐述。(要求:论题明确,持论有据,论证充分,表达清晰)

3.

(2025·福建宁德部分学校高二下期中·17)阅读材料,完成下列要求。(8分)
材料
海通之初,西商之来中国者,先至澳门,后则径趋广州。清代中叶海舶云集,商务繁盛,欧土重华瓷,我国商人投其所好,乃于景德镇烧造白器,运至粤垣,另雇工匠,仿照西洋画法加以彩绘,于珠江南岸之河南开炉烘染,制成彩瓷,被称为广彩瓷,多由西商购买。

图2所示是清乾隆时期广彩瓷——古希腊神话“帕里斯之审判”盘。

图2

瓷盘画中右侧的是厄洛斯和雅典娜,头戴金冠的女子是天后赫拉,中心女子是阿芙洛狄忒,最左侧的男子是帕里斯。画家出于虎父无犬子之类的中式思考,在绘制时将厄洛斯与雅典娜画在了一起,而并未按照西方传统将厄洛斯与阿芙洛狄忒画在一起。

——摘编自罗媛菲《从清代广彩神话故事图盘看中西汇流》等

根据材料并结合所学知识,概括广彩瓷兴起的历史背景,并从文化的角度,解读广彩瓷 “帕里斯之审判 ”神话图盘蕴含的历史信息。(8分)