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（2026·安徽六安高二下期末·15）1991年10月，新加坡政府在小学中设立了公民与道德教育课程，将 “仁、孝、礼、和谐、责任 ”等儒家理念包含在内；1992年又编写了小学教材《好公民》，在小学阶段就开始着力介绍和传播东方价值观。新加坡的上述政策意在（　　）
A．推动亚洲文化一体化 B．弘扬儒学学术思想 C．凝聚移民社会的共识 D．提升华人社会地位

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换一批

1．
（2026·山西运城高二下期末·16）20世纪60年代以来，新加坡的广东厨师借鉴马来参巴酱的熬制工艺，改良早期福建移民炒蟹技巧。使得英国殖民时期传入的番茄酱调和辣度，最终催生了闻名遐迩的新加坡辣椒螃蟹。这一美食的诞生反映出（　　）
A．经济全球化推动新加坡文化发展 B．中华饮食文化影响深远
C．人口迁徙推动多元文化交融发展 D．殖民活动阻碍文化发展

2．
（2024·江西抚州高二下期末·16）1982年春，一场国民性的 “东方价值观教育运动 ”在新加坡开展起来。运动的发起者对此解释说： “首要任务就是要增强国民对新加坡的认同感和归属感，培养出 ‘新加坡人 ’，让每个新加坡国民将自己归属于新加坡，把新加坡看作扎根于斯的乡土。 ”这场运动兴起的背景是（　　）
A．资本主义生产方式弊端的凸显 B．国内封建思想残余的持续蔓延
C．美苏冷战对文化上的角逐加剧 D．外向型经济对移民社会的冲击

3．
（2024·安徽马鞍山高二下期末·15）新加坡独立后，采取了多语制与双语制并行的语言政策，即确定马来语为国语、英语为官方用语，同时给予其他各族母语平等地位。该政策旨在（　　）
A．消除殖民影响 B．构建国家认同 C．促进对外开放 D．应对冷战冲击