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（2026·贵州安顺高一下期末·17）阅读材料，按要求作答。（12分）
材料一 文艺复兴时期，意大利人文主义者彼特拉克在《歌集》中写道： “我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。 ”他反对中世纪教会将人视为 “上帝的羔羊 ”，主张人应追求现世的快乐与成就，强调 “人的高贵超过天使的高贵 ”。达·芬奇则通过《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等作品，以写实手法展现人的情感与个性，将 “人 ”从宗教神学的束缚中解放出来，赋予人在艺术与现实中的中心地位。文艺复兴的核心是人的发现，它使人重新成为世界的中心，而非上帝的附庸。 ——摘编自雅各布·布克哈特《意大利文艺复兴时期的文化》 材料二18世纪启蒙运动中，伏尔泰在《哲学通信》中批判天主教教会的愚昧与专制，称其为 “迷信的魔鬼 ”，主张信仰自由与宗教宽容；孟德斯鸠在《论法的精神》中提出 “三权分立 ”学说，强调通过立法、行政、司法的相互制衡，防止权力滥用，保障公民自由；卢梭在《社会契约论》中宣称 “人生而自由，却无往不在枷锁之中 ”，主张通过 “社会契约 ”建立民主共和国，让人民成为国家的主人，国家权力源于人民的 “公意 ”。正如康德所言： “启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。 ” ——摘编自伊曼努尔·康德《答复这个什么是启蒙运动？》 （1）根据材料，说明文艺复兴与启蒙运动在 “人的解放 ”层面的相同点。（4分）（2）根据材料并结合所学知识，分析从文艺复兴到启蒙运动，思想解放的内涵发生的演变，并说明演变的原因。（8分） |
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换一批1． |
（2025·浙江温州十校联合体高一下期末·21）思想理论创新引领着社会变革。阅读材料，回答问题。（12分）
材料一 一些启蒙思想家，对以中国文化为代表的东方文化表现出极大的兴趣。他们根据自己的政治观点和哲学思想阐述和评论东方文化，或通过对东方文化的颂扬来论证自己对西方文化的认识。伏尔泰对中国文化赞美有加，他认为中国的康熙和雍正皇帝是 “世界上最公正、最有教养、最贤明的君主 ”。孟德斯鸠对中国文化中的某些方面予以肯定，但是同时他指出中国是一个专制的国家，它的原则是恐怖。 ——摘编自裔昭印主编《世界文化史》 材料二四次工业革命概况
——摘编自鄢一龙《第四次工业革命与超级智能时代》 （1）根据材料一，结合所学，例举一例明清时期促进东西方文化交流的史实，结合伏尔泰和孟德斯鸠的政治主张，分析他们对中国文化态度的差异。（6分）（2）根据材料二，结合所学，完成表格中A.B.C三处的填写，分析第三次工业革命出现的背景。（6分） |
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2． |
（2025·江苏部分中学高一下期末迎考·18）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 18世纪欧洲的启蒙知识分子活跃于公共领域，聚集在咖啡馆、沙龙和科学院中交流思想，向有阅读能力的公众传播新知识与新思想。当时欧洲的城市已经涌现出了成千上万的咖啡馆，这些咖啡馆成为男人自由讨论文学、政治以及思想问题的场所。于启蒙哲人而言，更为重要的社交场所是沙龙。沙龙中的聚会促进了新思想在社会名流中的传播，提升了知识分子的社会声望。在18世纪，包括书籍、杂志、报纸以及小册子在内的印刷品的数量在欧洲各地迅速增长。越来越多的民众开始购买书籍，人们还可以通过图书馆借阅书刊，咖啡馆里也摆放着杂志和报纸供顾客浏览。兴旺发展的出版业充当了传播启蒙观念的重要工具。 18世纪，全球最有活力的地区首推大西洋两岸。直到19世纪前期，大西洋两岸革命浪潮此起彼伏，构成一个 “大西洋革命 ”时代。 ——摘编自武寅主编《简明世界历史读本》 （1）据材料并结合所学知识，归纳启蒙思想在18世纪广泛传播的历史背景。（6分）（2）据材料并结合所学知识，简述启蒙运动与 “大西洋革命 ”的内在联系。（6分） |
3． |
（2022·安徽池州高一下期末·16）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料一 从历史上看，真正有影响、有作为的哲学，都不是远离时代的哲学；而且，越是社会大变革的时代，越是哲学大发展的时代。如西方古代希腊、罗马时期的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等，近代启蒙运动和资产阶级革命前后的伏尔泰、卢梭、狄德罗等，都是产生于社会剧烈变革的时代，他们的思想反映了当时的社会现实，并对社会发展产生了重大影响。 ——摘编自丰子义《哲学要回应时代的呼唤》 材料二欧洲思想的近代转型从14 世纪的意大利文艺复兴开始，其后经历了16 世纪的宗教改革、17世纪的科学革命等多个阶段，至终迎来18世纪启蒙运动的高潮，而其后果就是法国大革命，前后历时足足有五个世纪之久。 ——摘编自陈方正《牛顿学说在欧陆的传播与启蒙运动的兴起》 （1）根据材料并结合所学知识，举例说明哲学家的思想主张和其主张反映的当时的社会现实，并分析该时期哲学家思想的影响。（6 分）（2）根据材料二并结合所学知识，简析影响欧洲思想转型的主要因素。（6分） |