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（2026·四川内江适考·18）阅读材料，回答问题。（12分）
材料
校园文化长廊项目式设计：中学中华民族共同体意识教育基地。
（一）展厅规划
（1）主题：本项目以 “文化传承·民族认同 ”为主题。
（2）理念：围绕着铸牢中华民族共同体意识展开设计，加强学生对中华民族多元一体格局的认识，促进各民族之间的交流与理解，深刻感受到中华民族大家庭的温暖与力量，激发民族自豪感，以及对未来和谐共处的美好愿景。
（3）场地：整个校园长廊分为若干主题展厅，面积1600平方米。
（4）形式：文本、图片、多媒体或其它合理形式。
（二）展厅内容
（1）前言厅：源远流长·多元一体
（2）历史长廊厅：岁月如歌·文明之光
（3）近代曲折厅：抵抗侵略·救亡图存
（4）现代成就厅：同舟共济·伟大复兴
（5）展望未来厅：心向明天·共创未来
（6）后记厅：华夏情深·和谐大同
根据材料，任选一个展厅，并结合所学知识，围绕 “展厅规划 ”中的 “展厅面积、设计理念、展出形式 ”写出展示策划；并就 “展厅内容 ”写出展示文稿。（要求：展厅面积合理，理念明确正确，展出形式多样，展示文稿史实准确、史论结合、表达清晰）

相似题

换一批

1．
（2025·广东广州二模·19）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（12分）
材料
中华文明具有突出的连续性。中华文明是世界上唯一绵延不断且以国家形态发展至今的伟大文明。这充分证明了中华文明具有自我发展、回应挑战、开创新局的文化主体性与旺盛生命力。
中华文明具有突出的创新性。中华文明是革故鼎新、辉光日新的文明，静水深流与波澜壮阔交织。连续不是停滞、更不是僵化，而是以创新为支撑的历史进步过程。
中华文明具有突出的统一性。中华文明长期的大一统传统，形成了多元一体、团结集中的统一性。 “向内凝聚 ”的统一性追求，是文明连续的前提，也是文明连续的结果。
中华文明具有突出的包容性。中华文明从来不用单一文化代替多元文化，而是由多元文化汇聚成共同文化，化解冲突，凝聚共识。中华文化认同超越地域乡土、血缘世系、宗教信仰等，把内部差异极大的广土巨族整合成多元一体的中华民族。
中华文明具有突出的和平性。和平、和睦、和谐是中华文明五千多年来一直传承的理念，主张以道德秩序构造一个群己合一的世界，在人己关系中以他人为重。倡导交通成和，反对隔绝闭塞；倡导共生并进，反对强人从己；倡导保合太和，反对丛林法则。

——引自习近平《在文化传承发展座谈会上的讲话》（2023年6月2日）

结合中国古代史知识，阐述材料中的观点（任意一点或整体）。（要求：持论有据，论证充分，表述清晰）

2．
（2024·云南昆明三模·43）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
诸多学者都认为关于中国疆域形成和发展的历史过程是存在开端和分期的，如学者李大龙在《试论中国疆域形成和发展的分期与特点》中明确提出，中华人民共和国成立后是现代疆域巩固时期，中国和多数邻国的陆路边界已经划定，统一是大势所趋。
选择中国历史的一段时期，结合所学知识阐释中国疆域形成发展的特征。（要求：选择的时期与史实须相互吻合，表述清晰，观点正确。）

3．
（2023·湖南长沙一模·19）阅读材料，回答问题。（12分）
材料
与亚非其它三大古文明相比，中华文明的起源不能算是最早的，但中华文明是唯一的从未中断过的文明。今天生活在这片土地上的人就是那创造古老文明的先民之后裔，在这片土地上是同一种文明按照自身的逻辑演进、发展，并一直延续下来。同时，中华文明在发展过程中显示了巨大的凝聚力，不仅没有中断，也没有分裂；只有新的文明因素增加进来，而没有甚么文明的因素分离出去成为另一种独立的文明。

——摘编自袁行沛主编《中华文明史》

请结合中华文明发展的历史，就材料中某一观点展开论述。（要求：观点明确，史论结合，论证充分，表述清晰。）