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（2027·湖北仿真模拟·19）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 十五、十六世纪之交，新航路的开辟打破各文明相对孤立之状态。哥伦布大交换使新旧大陆之物种、疾病与人口空前流动；大西洋三角贸易将非洲、欧洲与美洲连为一体；美洲白银流入，勾连起中国—东南亚—美洲—欧洲的远程贸易。本特利等指出，1400—1800年间，一个 “全球世界 ”在跨文化互动中逐步建构。1500年前后，因此被视为世界由分散走向整体之关键节点。文明相遇、物种交换、市场联结，共同推动人类历史由分散走向整体。 ——据【美】本特利等主编《剑桥世界史（第六卷）：1400—1800年间全球世界的建构》（上海三联书店2024）、【英】伯纳德《大西洋史》（中国友谊出版公司2023）整理 要求：从上述 “相遇·交换·联结 ”中提炼一个主题词，结合1500年前后世界与中国史实，自拟论题，运用史实展开论述。（要求：主题明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文。）（12分） |
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相似题
换一批1． |
（2026·江西赣州十三校联考·20）阅读材料，完成下列要求。
材料 在宗教改革与启蒙运动之间，17世纪似乎是一段 “无名的世纪 ”。英国历史学家约瑟夫·伯金在《TheSeventeenthCentury:Europe1598—1715》一书中，为这一 “难以命名的时代 ”重塑了清晰而立体的面貌。他指出：17世纪之所以 “难以被定义 ”，正因为它充满了相互冲突的进程——旧秩序的瓦解与新国家的诞生、宗教狂热与理性怀疑并存、经济繁荣与社会危机交织、科学理性的萌芽与神秘主义的复兴并行。 据上述材料及结合所学知识，请为17世纪的欧洲命名并阐释理由。（要求：观点正确、史论结合、逻辑严谨）（12分） |
2． |
（2025·黑吉辽蒙考前押题密卷·20）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 1994年，基于 “对人类历史自原始、孤立、分散的人群发展为全世界成一密切联系整体的过程进行系统探讨和阐述 ”的思路，吴于廑、齐世荣出版了《世界通史》，解决了此前苏联式 “社会形态 ”世界历史分期不能尽纳世界各地社会发展进程多样性的不足。 “横向发展不仅在一定程度上打开民族之间的闭塞局面，而且加速了他们向先进的封建社会形态过渡。 ”吴齐本《世界史》的具体分期是：古代史编 “全面阐述人类起源至1500年的世界历史行程 ”；近代史编为1500—1900年，主要反映 “资本主义在西方上升、发展、向全世界扩张并由之在全世界产生巨大影响和反响的历史 ”以及如何导致 “从地区隔绝向世界形成统一整体过渡的历史 ”；现代史编则将 “20世纪初作为世界现代史的上限……它的下限暂时定在本世纪之末 ”。 ——摘编自李友东《20世纪以来世界历史分期问题探讨》 根据材料并结合所学知识，归纳并评述学者对世界历史分期的观点。（要求：见解明确，持论有据，表述清晰） |
3． |
（2024·福建泉州一模·20）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 表3 世界近现代史事（部分）
——据（美）菲利普·费尔南德兹·阿迈斯托《世界：一部历史》编制 从材料中提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。） |
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