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（2026·呼和浩特土默特左旗七下期末·11）中学历史课程将培养和提高学生核心素养作为重要目标之一。阅读材料，回答问题。
材料一
202610201432082252
材料二 经济重心的南移推动南方沿海城市的迅速发展，促进海外贸易的发展。人口的迁移一定程度上促进经济重心由北向南迁移，而经济重心的南移又反过来促使北方人民进一步南迁。它还导致人才教育的相应变化，促进南方地区教育文化的发展。但它也导致南方某些地区的过度开发，如 “放火烧荒 ” “围湖造田 ”等，一定程度上破坏了生态环境，影响经济的可持续发展。

——摘编自赵毅、赵轶峰《中国古代史》

材料三 学校布置 “传统文化，光耀古今 ”的主题宣传活动，小明在一次学习过程中制作了中国古代传统节日的卡片。请你将卡片内容补充完整。

（1）材料一中哪两个朝代结束分裂实现统一？写出“A”阶段的典型时代特征。
（2）据材料二，分析宋代经济重心南移的影响
（3）写出B处节日的名称，归纳中国传统节日的特点。
（4）依据材料三，请你为小明参与的主题活动拟写简要的宣传语。

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换一批

1．
（2025·宜宾长宁七下期末·19）某班同学以 “探寻文明·见证发展 ”为主题开展项目学习。下面是各小组承担的学习任务，请你参与完成。 （20分）
任务一【整理图片】 （7分）

（1） 类型一：图片中能够体现唐朝农业发展的是： ______ 。（填写图片序号）
类型二：图片中能够体现宋朝手工业水平的是： ______ 。（填写图片序号）
类型三：图片中能够体现宋朝商业活动的是： ______ 、 ______ 。（填写图片序号）
任务二【制作名片】

 人物名片一

人物：鉴真

时期：唐朝

主要历史贡献：东渡日本，在日本传授佛经，还传播了中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流做出了卓越的贡献。

人物名片二

人物： ______

时期： ______

主要历史贡献： ______

（2）组员们准备为玄奘制作人物名片，请你仿照人物名片一，完成人物名片二的制作。 （5分）
任务三【论证观点】

隋文帝像

唐太宗像

宋太祖像

成吉思汗像

（3） 请你从上面的四位历史人物中任选两位，论证 “杰出历史人物推动社会的发展 ”这一观点。（要求：运用史实，论证观点，条理清楚）（8分）

2．
（2018·江苏盐城·21）经济活动是人类历史发展的一条主线。阅读材料，回答问题。（8分）
材料一 “冉耕字伯牛 ”； “司马耕字子牛。 ”

——司马迁《史记·仲尼弟子传》

材料二 “商君治秦，法令至行，公平无私……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。 ”

——《战国策·秦策》

材料三 “时海内大乱……中国士民避乱者多南渡江。 ”

——司马光《资治通鉴》卷八十七《晋纪九》

（1）材料一人名中蕴含了丰富的时代信息，据此你可以推论春秋时期农业生产领域出现了什么新现象？（1分）这一现象引发了急剧的社会变革，由此导致了当时思想领域怎样的局面？（1分）
（2）据材料二并结合所学知识分析 “商君治秦 ”的历史作用。（2分）
（3）材料三反映了西晋末年怎样的历史现象？（1分）该现象对我国以后的经济格局产生了怎样的影响？（1分）
（4）综合上述材料，分析影响中国古代经济发展的主要因素。（2分）

3．
（2015·福建三明·26）（10 分）美国历史学家斯塔夫里·阿诺斯指出，汉朝之后的 1000 年，对中国人来说，是一个伟 大的黄金时代。 阅读材料，回答问题。
材料一 丝绸之路 “在长达一千多年的时间里，把黄河文明、两河文明、恒河文明和希腊文明等诸多人类文明最重要的起源地，串联在一起，被喻为世界历史展开的主轴 ”。
材料二 《唐六典》记载唐王朝曾与三百多个国家和地区交往，每年都有大批外国客人来到长安。

——摘编自人教版七年级下册《教师教学用书》

材料三         汉至宋南北方户数统计表（单位院万户）

  

材料四

 

（1）从材料一中找出“丝绸之路”的作用。（2 分）
（2）根据材料二，概括唐朝对外交往的特点，（2 分）并举一事例。（1 分）
（3）根据材料三，写出我国经济重心逐渐南移的原因。 （2 分）
（4）材料四表明清朝统治者实行怎样的政策？（1 分）该政策对中国产生的最深远影响是什 么？（2 分）