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（2018·陕西咸阳高二第二学期期末·25）（14分）阅读材料，完成下列要求。
材料一 春秋战国时期，各种思想流派既彼此交锋，互相论战，又彼此渗透，互相影响，出现了思想学术上的欣欣向荣景象，后世称为百家争鸣。秦朝建立后，春秋战国时期的自由读书著书之风很快消失， “焚书坑儒 ”、刘项 “不读书 ”、 “罢黜百家，独尊儒术 ”等现象相继出现。所以有人认为，百家争鸣是一种在历史夹缝中的自由。百家争鸣既不可能出现在战国前，也不可能存在于战国后，只能是战国时期历史的绝唱。

——摘编自岳庆平《春秋战国百家争鸣与自由读书著？书之风》

材料二 康德在他的《什么是启蒙》（1787年）中说： “启蒙就是使人们脱离未成熟状态。 ”这时候，西欧和整个世界对民主和科学的认识提高了，理论变为行动、改良变为革命。社会结构开始改革，阶级关系、政治权力和政府组织都发生了前所未有的变化。启蒙运动是工业化的前奏，工业革命开始于英国。在法国，参加启蒙运动的学者有200多人。启蒙时期长达一个世纪，涉及哲学、政治学、文学艺术、科学、教育各个方面。美国的独立和建国是英法启蒙运动的扩大实践。

——摘编自周有光《文艺复兴和启蒙运动》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括百家争鸣的核心特征，并分析百家争鸣出现的原因。（6分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，说明与百家争鸣相比启蒙运动的主要不同，并分析启蒙运动的影响。（8分）

相似题

换一批

1．
（2020·河南安阳高二第一学期期末·29）（14分）阅读材料，完成下列要求。
材料一 哈根在1841—1843年第一次使用“Humanismus”来特指14世纪和15世纪那 些拒绝中世纪文化传统而向往古希腊、古罗马文化传统的人的思想，并进一步泛指14世纪以来一种强调以人为本的智识运动，以之来反对中世纪社会以神为本的思想，这种界定充满了一定的启蒙理性主义和人性色彩。
材料二 为法国行将到来的革命启发过人们头脑的那些伟大人物，本身都是非常革命 的。他们不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制 度，一切都受到了最无情的批判；一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利。思维着的知性成了衡量一切的唯一尺度……从今以后，迷信、非正义、特权 和压迫，必将为永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所取代。

——恩格斯《社会主义从空想到科学的发展》

（1）根据材料一并结合所学知识，指出“Humanismus”的中文翻译及其核心内容，并分析其影响。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出 “伟大人物 ”的核心思想和他们 “非常革命 ”的共同观点。

2．
（2018·江苏宿迁高二第二学期期末·21）（14分）儒家思想孕含着的许多治国理念在今天仍有借鉴意义。阅读下列材料：
材料一 道之以政（政令），齐之以刑（刑罚），民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。

——《论语·为政》

材料二 天子受命于天，天下受命于天子……王者承天意以从事，与天同者，大治；与天异者，大乱……国家将有失道之败，而天乃先出灾害以谴告之，不知自省，又出怪异以警惧之，尚不知变，而伤败乃至。

——董仲舒《春秋繁露》

材料三 有明之无善治，自高皇帝罢丞相始也……其（君主）既得之（天下）也，敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐，然则为天下之大害者，君而已矣……其后天子传子，宰相不传子，天子之子不皆贤，尚赖宰相传贤足相补救，则天子亦不失传贤之意。

——黄宗羲《明夷待访录》

请回答：
（1）据材料一，指出孔子的治国理念及其理由。（3分）
（2）据材料二，概括董仲舒的思想主张并结合所学知识对其思想主张作出简要评价。（4分）
（3）据材料三，指出明朝无 “善治 ”的原因。据材料三并结合所学知识，指出黄宗羲为了防止 “无善治 ”所提出的举措。（4分）
（4）综合上述材料，你认为统治者从中能得到哪些借鉴？（3分）

3．
（2018·辽宁大连高二第一学期期末·32）（13分）阅读下列材料，回答问题。
材料一 他的出名主要是由于他的学说。即 “人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度 ”。

——罗素《西方哲学史》

材料二 文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。

——保罗·富尔《文艺复兴》

材料三 欧洲的启蒙时代，是伟大人物辈出的时代。他们是封建制度的批判者，是新的资本主义制度的设计者……他们的著作的确影响了世界许多地区的热爱思考和正义的人们。

——摘编自《马克思选集》

请回答：
（1）根据材料并结合所学知识，指出文中的 “他 ”及其学说的意义。（3分）
（2）根据材料二并结合所学知识，举例说明文艺复兴 “是一次精神的新生 ”。（3分）
（3）根据材料三并结合所学知识，指出孟德斯鸠和卢梭对新的资本主义制度提出的设想，并说明近代资产阶级践行他们设想的实践活动。（7分）