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（2019·湖北部分重点中学高三起点考试·29）【历史——进修4：中外历史人物评说】（15分）
材料 李时珍（1518—1593），明代著名医学家和药物学家，出生于一个世代行医的家庭，自幼热爱医学，并不热衷于科举，其后曾三次赴武昌应试，均不第，故决心弃儒学医，钻研医学。24岁就开始正式给人治病，由于他刻苦钻研，医术高超，治好了许多疑难病症。李时珍为了研究医术，读了很多古代的医术，他发现前人编著的医药书中有许多遗漏，甚至还有许多错误。他决心重编一本比较完备的药物著作。为了实现这一理想，李时珍阅读了大量的医学著作，还注重实地考察和采集草药。李时珍主张人定胜天，认为药性不是固定的，可用人工方法改造其自然性能。经过近30年的努力，他终于在60岁的时候写成了《本草纲目》一书。这本书内容十分丰富，收入药物1800多种，新增药物3700多种，医方1万多个，配有插图1000多幅。书中关于植物的分类方法，也是当时世界最先进的。《本草纲目》是中国药物学研究的总结，已被译成多种文字，被誉为 “东方医学巨典 ”。

——摘编自高等教育出版社《中国历史常识》

（1）根据材料并结合所学知识，概括李时珍的医学思想产生的背景。（9分）
（2）根据材料并结合所学知识，说明李时珍医学思想的历史价值。（6分）

相似题

换一批

1．
（2022·广东省惠州市高三第三次调研考试·22）【选修4：中外历史人物评说】阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（12分）
材料
陈亮（1143年—1194年），字同甫，号龙川，南宋思想家、文学家。陈亮倡导经世济民的 “事功之学 ”，提出 “盈宇宙者无非物，日用之间无非事 ”。他反对朱熹颂王贬霸、贵义贱利的观点，认为 “霸道 ”本于 “王道 ”， “王道 ”又需要以 “霸道 ”来体现；义利并行，缺一不可， “禹无功业，不能成六府，乾（天）无利，不能具四德 ”。坚持 “农商一事也 ” “商籍农而立，农赖商而行，求以相补，而非以相病 ”。陈亮批评《中庸》《大学》为空谈心性的道德性命之学，无补于实际，不能解决抗金统一事业。为此，他撰著了《英豪录》和《中兴遗传》，冀图从历史的经验和教训中总结出中兴复国的借鉴。

——摘编自《陈亮集》

（1）根据材料并结合所学知识，概括陈亮的思想主张。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，分析陈亮思想产生的时代背景。（6分）

2．
（2021·湘豫名校联盟高三3月联考·47）（15分）【历史——选修4：中外历史人物评说】阅读下列材料，回答问题。
材料
张载（1020—1077），字子厚，凤翔郿县（今陕西眉县）横渠镇人，北宋思想家、教育家、理学创始人之一，奉祀孔庙西庑第38位，与周敦颐、邵雍、程颢、程颐合称 “北宋五子 ”，有《正蒙》《横渠易说》等著述留世。张载深受范仲淹的影响，刻苦攻读《中庸》，同时遍读佛学、道家之书，终于悟出了儒、佛、道互补，互相联系的道理，逐渐建立起自己的学说体系。张载博览群书，其学以《易》为宗，以《中庸》为体，以孔、孟为法。认为世界万物的一切存在和一切现象都是 “气 ”，即 “太虚 ”，主张 “理在气中 ”。又认为只有 “德性之知 ”才能认识 “天下之物 ”。张载的学说对天地宇宙、社会人生、世界万象等作了系统的论证和说明，形成了 “本末上下、贯乎一道 ”的思想体系：一方面继承和复兴了儒家的道统，所谓 “以稽天穷地之思，与尧舜孔孟合德乎数千载之间 ”；另一方面充实和创新了儒家道统的时代内涵： “有 ‘六经 ’之所未载，圣人之所不言。 ”
（1）根据材料并结合所学知识，概括指出张载主要学术活动的时代背景。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，评述张载主要思想贡献。（9分）

3．
（2020·吉林长春三模·47）（15分）【历史——选修4：中外历史人物评说】
材料 赵过，西汉著名农学家。汉武帝末年实行与民休息、发展生产的方针，任命具有丰富农业生产知识技能的赵过为搜粟都尉，主管军事财政，负责农业技术推广。赵过总结改进西北关中地区的农业生产经验，创造发明了代田法。赵过推广代田法，采取先试验然后重点示范，最后再普遍推广的方法和步骤，行之有效。代田法主要包括深耕整地、开沟作垄、垄沟互换、轮番利用等。赵过发明耦犁技术，配合代田法一道推行。《汉书》记载耦犁 “其耕耘下种田器，皆有便巧 ”。赵过还发明了耧播技术。安装有三根铁耧足的耧犁，并配备可以播种的耧车。待耧播时且行且摇，作物种子从耧车斗中自下，可以 “日种一项 ”。这些农具的使用，有利于代田法的普及和推广，赵过推行的代田法实际上是从耕作技术到生产工具的全面革新。

——摘编自曹大为等总主编《中国大通史》

（1）根据材料并结合所学知识，概括赵过取得农学成就的原因。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，分析赵过农学成就的影响。（9分）