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（2018·辽宁六校协作体高二第二学期期中·43）（15分）【20世纪的战争与和平】阅读材料，回答问题。
材料一 反法西斯国家签字的《联合国家宣言》、《开罗宣言》、《波茨坦公告》和其它有关国际协议都规定同盟国家不得与敌国单独媾和，对日和约应先经中、苏、美、英四国外长会议准备，并采取大国一致原则签订全面对日和约。
材料二 1951年9月4日，美国召集了许多同盟国在旧金山召开了与日媾和会议，朝鲜、中国没有受到邀请。南斯拉夫、印度、缅甸受到邀请但拒绝参加会议。与会的48个同盟国于8日签署了《与日媾和条约》，即《旧金山和约》。和约主要内容：盟国承认日本对其领土和领海有完全的主权；日本承认朝鲜独立；日本放弃对台湾及澎湖列岛的一切权利；日本同意将琉球群岛和小笠原群岛等置于联合国托管之下而以美国为唯一管理当局；日本得自愿加入集体安全协定；盟国可与日本缔结双边协定在日本驻军；盟国放弃对日本的赔偿要求。在和约签订的当天，美国与日本还签订了《日美安全条约》。参加会议的苏联、波兰、捷克斯洛伐克反对条约的内容，拒绝签字；越南、朝鲜、蒙古宣布不承认该条约；周恩来代表中华人民共和国政府声明，也不承认《旧金山和约》的合法性。

——以上材料均出自《世界现代史》

（1）依据材料．概括指出中国政府不承认《旧金山和约》的理由。（6分）
（2）依据材料并结合所学知识，分析《旧金山和约》的影响。（9分）

相似题

换一批

1．
（2019·山东烟台高二第二学期期中·21）（20分）阅读材料，完成下列要求。
材料一 巴黎和会和平解决国际争端，有三个特点对世界历史来说是十分重要的。以非暴力方法解决争端的世界范围的国际合作组织，在世界历史上居有突出的地位。欧洲地图被大幅度修改，如波兰复国、南斯拉夫形成。第22条把从同盟国手中获得的殖民地居民看作是 “在现代世界的紧张形势下还不能自己站立的民族 ”，因此，这一条款规定： “这些民族的监护应该委托给那些先进民族……”

——摘编自斯塔夫里阿诺斯《世界通史》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括巴黎和会 “和平解决国际争端 ”的三个特点。（6分）
材料二 决定东亚 “战后 ”国际秩序的是1921—1922 年的华盛顿会议。会上主要讨论裁军和中国问题，会后缔结的《九国公约》中，也提出要尊重中国主权及领土完整，并确认了中国市场的门户开放和机会均等原则。为遏制海军扩张，各国还缔结了主力舰持有比例的《五国海军条约》，从而暂时遏止了日俄战争后日本追求的军扩路线。

——摘编自（日本）村田雄二郎《超越富国强兵之梦——近现代东亚的四个“战后”》

（2）根据材料二并结合所学知识，概括华盛顿会议对亚太地区产生的影响。（6分）
材料三 国联的使命是维护战后的凡尔赛—华盛顿体系，因此说国联是 “强盗的联盟 ”是非常适当的。但是，自德意日法西斯相继出现，国联的性质已经发生改变。虽然联盟对抵制法西斯对外扩张不力，甚至纵容侵略者，但国联也进行了抵制侵略和维护和平的尝试。如宣布日本对中国东北的占领为侵略行为，伪满洲国是非法的；国联发起的裁军运动实际上延缓了德国的扩军速度，对意大利的制裁是国联反法西斯的重要行动。

——摘编自陈旭东《对国际联盟的再认识》

（3）根据材料三并结合所学知识，简评价国际联盟。（8分）

2．
（2018·浙江慈溪六校高二第一学期期中·34）阅读材料，回答问题。（10分）
材料 1940年7月第二次近卫内阁成立后，日本迅速确立了建设 “大东亚新秩序 ”即 “大东亚共荣圈 ”的国策，并迈出了南进的实质性步伐。由于日本的南进，加剧了与美、英等国的矛盾，随后开始了近一年的日美谈判。但由于两国在对华问题、南进政策等亚太政策上的根本矛盾不可调和，日本为实现 “大东亚共荣圈 ”，终于发动了 “大东亚战争 ”，并最终与美、英、荷等国发生冲突乃至开战。日本 “大东亚共荣圈 ”范围是1940年划定的。其步骤首先是 “西进 ”侵华，其次是 “南进 ”东南亚各国，再次是占领澳大利亚、新西兰、印度。日本不仅企图独霸东亚，而且梦想进入 “太平洋时代 ”。1941年12月8日，日本对美、英、荷宣战，太平洋战争爆发。此后，日本在 “自存自卫 ”的名义下，并声称为了解放亚洲而驱逐欧美势力，通过圣战建立大东亚共荣圈，发动了三年半之久的 “大东亚战争 ”。但世界反法西斯战争和亚太地区抗日战争的胜利，终于迫使日本法西斯宣布投降， “大东亚共荣圈 ”随之宣告崩溃。

——摘编自臧运祜著《近代日本亚太政策的演变》

（1）根据材料并结合所学知识，概括日本发动 “大东亚战争 ”的原因。（4分）
（2）根据材料并结合所学知识，评析日本政府的 “大东亚共荣圈 ”政策。（6分）

3．
（2018·湖北荆、荆、襄、宜四地七校考试联盟高二第二学期期中·25）阅读材料，完成下列要求。（25分）
材料一 在鸦片战争前，钦差大臣林则徐曾延请美国传教士伯驾翻译了瓦泰尔著《国际法》中的三个章节，但还没有汉语的国际法全译本。不懂国际法致使早期中国的谈判者犯了许多大错误：他们在关税自主、治外法权和最惠国待遇等一些重大的问题上轻易作出让步，而在诸如外交代表驻节和陛见不行磕头礼之类平常的、无关宏旨的事情上拼死相争。美国传教士兼教育家丁韪良目睹中国急需外交指南，决心翻译一部国际法著作。在中国助手的帮助下，他开始翻译惠顿的《万国法原理》，希望以此表明，西洋人有一些约束他们国际关系的原则，并不一味依靠野蛮的武力，也希望他的译本能促使不信基督的中国政府承认基督教的精神。急于了解西洋外交的恭亲王，很急切地想知道国际法。通过美国公使蒲安臣的帮助，丁韪良的译本于1864年呈递到总理衙门。

——改编自徐中约《中国近代史：1600—2000，中国的奋斗》

材料二 国际法在 “西方与世界 ”关系的框架下，就是一部自身与外部世界对立的历史，也是用自己的 “国际法 ”规训外部世界的历史。第二次世界大战尤其是冷战结束以后，带有殖民主义意识的 “文明国家和野蛮国家 ”叙事逐渐淡出，但是， “自由 ”国家与 “专制 ”国家或者法律国家与不守法或法外国家的叙事突现出来。……新近西方国际法学说的趋势试图将国际法的调整范围从国与国关系渗透到所谓不合西方自由民主标准的国家内部，从而为干涉打开口子。……内部与外部的二元对立，其用以规范西方世界内部的国际法和西方国家与外部世界打交道的国际法并不是一致的，这正是人们经常批评的西方国际法理论和外交实践中的双重标准问题，其不啻为西方与世界共处的一个文化障碍。……观察国际法在西方国家内部的演变，可以发现国际法为现实政治和实用主义所干扰……一切问题的根本在于谁有足够的实力来解释国际法。

——改编自苏长和《和平共处五项原则与中国国际法理论体系的思索》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括清廷引进国际法的原因，并简要评价清廷外交的变化。（14分）
（2）根据材料二并结合所学知识，概括二战以来国际法的特点，并就如何构建人类命运共同体谈谈你的建议。（11分）