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（2018·辽宁六校协作体高二第二学期期中·1）有学者指出： “既然周天子授土授民给诸侯叫做 ‘建国 ’，诸侯授土授民给卿、大夫叫做 ‘立家 ’，因此对于士、庶民而言，就有 ‘国 ’与 ‘家 ’的对立，他们把自己的宗族称为 ‘家 ’，只知效忠于 ‘家 ’，而不知效忠于 ‘国 ’。 ”材料表明，分封制（　　）
A．有利于强化国家意识 B．存在国家分裂的隐患 C．不利于维护宗族团结 D．益于树立周王的权威

相似题

换一批

1．
（2022·浙江宁波五校联盟高二上期中·1）《周礼·大宗伯》中记载朝觐盟会诸侯见天子分为六种： “春见曰朝，夏见曰宗，秋见曰觐，冬见曰遇，时见曰会，殷见曰同。 ”虽然时间不同，但都是为了国家大政。周朝定期朝觐反映了（　　）
A．西周礼乐制度开始全面形成 B．集体商讨国家大事开始出现 C．诸侯朝见有利于周王集权 D．周天子对地方控制的加强

2．
（2020·浙江温州十五校联合体高二第二学期期中·1）相对于夏商两代，周代的国家制度和政府机构似稍清晰。学者往往用 “文王孙子，本支百世 ”、 “封建亲戚，以蕃屏周 ”、 “溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣 ”三句最简单的话语加以说明。下列项中，对此解读正确的是（　　）
①按血缘宗族关系分配政治权力 ②诸侯对周王有镇守疆土的义务
③全国的土地实际为周王所占有 ④王权专制化程度逐步得到加强
A．①④ B．②③ C．①②④ D．①③④

3．
（2019·福建宁德部分达标学校高二第二学期期中·4）西周的历史文献和青铜器铭文经常记载着分封诸侯的指令，大意是：必须尊重当地原有的风俗习惯和法令制度，也必须和当地的领袖们建立亲戚关系。这说明分封制（　　）
A．强化了各地的风俗 B．有利于不同民族的融合 C．导致了西周的分裂 D．以血缘关系来确定等级