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（2018·广东揭阳二模·45）（15分）【历史——选修1：历史上重大改革回眸】阅读下列材料，回答问题。
材料 日本天皇是日本君主的称号，相传为日本神话中的创世之神天照大神的后裔，也 是神道教最高领袖，日本国家象征。从神话传说的神武天皇到现在明仁天皇共125代。
古代天皇制（7世纪初至1868年明治维新）
604年圣德太子制定宪法，规定了君权的崇高性，提出 “国靡二君，民无两主；率土兆民，以王为主 ”。自1185年镰仓幕府建立至1867年德川幕府大政奉还，天皇权力被架空682年。1867年倒幕派发动 “王政复古 ”，宣布废除幕府制度，天皇重掌政权。
近代天皇制（1868年至1945年二战结束）
1889年《大日本帝国宪法》：第一条大日本帝国，由万世一系之天皇统治之。第三条天皇神圣不可侵犯。第四条天皇为国家元首，总揽统治权。第五条天皇依帝国议会之协赞，行使立法权。第十一条天皇统率陆海军。
战后天皇制（1945年至今）
1945年《日本国宪法》：第1条，天皇是日本国的象征，是日本国民整体的象征，其地位以主权所在的全体日本国民的意志为依据。第3条，天皇有关国事的一切行为，必须有内阁的建议和承认，由内阁负其责任。第4条，天皇只能行使本宪法所规定的有关国事行为，并无关于国政的权能。

——摘编自百度百科

请回答：
（1）与中国古代皇帝制度相比，日本天皇制有何特点，根据材料结合所学知识加以说明。（6分）
（2）根据材料概括近代天皇制和战后天皇制的区别。（4分）结合史实简述日本近代天皇制确立的历史过程。（5分）

相似题

换一批

1．
（2021·清华大学高三学术能力测试·45）【历史—选修1：历史上重大改革回眸】（15分）
材料
隋、唐帝国的先后建立既给日本提供了学习样板，也使日本朝廷备感 “国际压力 ”，而新罗交好大唐王朝，进一步加深了其 “民族危机感 ”；在国内，落后的制度严重阻碍了生产力的发展，导致各种矛盾渐趋激化。总摄朝政的圣德太子在女王支持下启动推古朝改革。到江户末期，随着幕藩体制解体和列强叩关而急需调整航向，资产阶级、下级武士等新生力量通过领导 “尊王攘夷 ”、 “开港讨幕 ”等一系列政治斗争，建立起明治新政权并全面推行改革。二战后，日本实现了由天皇制资本主义社会向民主制资本主义社会的全面转型，此次社会转型由美国占领当局主导、日本政府负责实施，具有外发性和强制性特征。

——摘编自孙立祥《日本三次社会转型及其历史启示》

（1）根据材料并结合所学知识，分别指出日本历史上的三次社会转型及表现。（9分）
（2）根据材料并结合所学知识，分析三次社会转型的相同点。（6分）

2．
（2020·湖南雅礼中学高三5月质量检测·45）【历史——选修 1：历史上重大改革回眸】（15分）
材料 唐朝实行均田制，即在国家占有土地的基础上对百姓和官僚授予一定数额的土地。百姓几年满18岁以上的男丁授田1顷，其中含口分田80亩，永业田20亩；工商业者校田为男丁之半。贵族按爵位授予永业田，从最高100项递降至5顷；官僚从一品到九品，授永业田60项递降至2顷。贵族官僚的永业田可以自由转让或买卖，并享有免除赋税的特权。翌年（646年）元旦，天皇颁布诏书开始国制改革，史称 “大化改断 ”。改新诏书是新践权施行改革的基本纲领，主要内容有4个方西（1）废除皇室和贵族的私有土地和部民（部曲）、收归国家。是为公地公民。对大夫以上高官貴族赐子食封；（2）改革统治机构。建立京师和地方行政机构（国、郡、里）置关塞、防人（成边军）及驿站，各置职官；（3）造户籍、计帐赋税薄帐、施行班回收授法。凡田长30步20步为段，10段为时；（4）改革租税制度，施行租庸调新税法。这些些纲领的实施经过了一个个长期的尖锐复杂的斗争过程。

——吴于廑、齐世荣主编《世界史》（高等教育出版社）

（注：段、町为日本古代田积单位。1段约为9．928公寓）
（1）根据材料并结合所学知识，概述均田制的内容和作用？（8分）
（2）根据材料并结合所学知识，概括大化改新的主要内容，分析日本大化改新的影响。（7分）

3．
（2015·湖南益阳一模·45）（15分）【历史上重大改革回眸】
材料一 中国文明大规模传入日本，……而那些游历 “天朝 ”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。……大化改新于645年开始，它试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制国家。按照中国的模式，日本也分成若干省和地区，由从天皇和国家议会那里取得权力的总督和地方行政官统治。此外，以天皇名义将所有土地收归国有，分给农户耕种。新的拥有土地的耕种者需向中央政府纳土地税和劳务税，前者以稻米的形式支付，后者有时包括服兵役。

——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二 他们（日本新领导人）现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家。……明治时期的政治家赞成神道教为国教，因为神道教认为国民与天皇是一致的，认为天皇是太阳女神的后裔。在教育方面，日本明确规定，其目的是促进国家利益，而不是发展个人。
1894年，他们说服英国和美国在五年之内结束其治外法权和领事裁判权。同年，日本人出人意外地赢得了对中国帝国的惊人的胜利。从此以后，不再有任何理由将日本看作是一个劣势国家。……在这种情况下，它成为了亚洲第一个砸碎西方控制的锁链的国家。

——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括日本大化改新的背景和主要内容，分析日本大化改新产生的影响。（7分）
（2）根据材料二并结合所学知识，分析指出日本 “不是完全模仿西方国家 ”的表现，概括日本能 “砸碎西方控制的锁链 ”的原因。（8分）