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（2018·山西五地市联考题题·47）【历史一选修4：中外历史人物评说】（15分）
材料 1873年2月13日，粱启超出生于广东新会县一个极普通的村庄，其父母也是极普通的平民。梁启超幼时，家人已经发现其聪明绝顶，尤其是其爷爷将梁家复兴的希望全寄托在这个长孙的身上，总是教导家人不可以 “常人视之 ”。梁启超也特别争气，十一岁中秀才，十六岁成举人，二十五岁成为戊戌变法的重要领导人，二十九岁主编《新民丛报》，成为二十世纪初中国舆论界的 “执牛耳者 ”，并逐步发展为学术界的一位大家，是那时一代青年崇拜的楷模。民国初建时，他又不失时机地组党结社，一度成为进步党的党魁，曾任北洋政府司法总长、财政总长、币制局总裁、护国讨袁战争的都参谋等。参政失败后，则投入学术界，在清华大学、南开大学等校任教，可谓桃李满天下，著述传五洲，西方学术界一度酝酿将其作为世界诺贝尔文学奖的提名人选，可以说梁启超是二十世纪中国学术界的一代宗师。虽然梁启超于1929年英年早逝，仅活了五十六岁，但却留下了一千四百多万字的著述，厚厚的—《饮冰室合集》，满载着梁启超毕生智慧的结晶。有了梁启超所开创的基础，他的下一代人才辈出，有 “一门三院士，九子皆才俊 ”之誉，形成近代著名的文化家族。

——摘编自李喜所《新文新民新世界：梁启超家族》

（1）根据材料并结合所学知识，概括说明梁启超的主要成就。（9分）
（2）根据材料并结合所学知识，指出梁氏文化家族兴起的因素。（6分）

相似题

换一批

1．
（2019·全国Ⅰ卷高三五省优创名校联考·29）【历史——选修4：中外历史人物评说】
材料 宋恕（1862—1910），近代维新思想家和教育家。他指出科举考试制度下以小楷试帖取士，造成 “京外风气 ”和 “慕妍耻丑，举国若狂 ”，要求清廷仿日本学制，兴学育才。1907年，他出任山东编译局坐办，积极翻译出版各种教学用书及其他西学书籍，并提出 “教育有直接，有间接 ”的理念。在他看来，学校属于直接教育，公园、阅报、音乐所、图书馆等是间接教育， “无间接之教育以为直接之辅，则虽有直接之教育，而其拒力大抵不足以胜四围反对之压力 ”。此外，他还主张创建 “粹化学堂 ”，培养能够贯通古今中西文化的人才，以 “欲欧侮之排去 ”。

——摘编自徐玉凤《宋恕与清末山东教育》

（1）根据材料并结合所学知识，指出宋恕教育思想形成的背景。
（2）根据材料，指出宋恕教育思想的主要内容，结合所学知识分析其意义。

2．
（2017·河北沧州高三12月联考·30）中外历史人物评说（10分）
材料 梁漱溟（1893—1988）是著名的爱国民主人士。他曾醉心于西方政治制度在中国的实现，早年赞成 “君主立宪 ”， 1911年加入同盟会京津支部，投身辛亥革命，后来他转而从中国传统文化中寻求改造旧中国、建设新中国的 “路向 ”。他认为中国是 “伦理本位，职业分途 ”的特殊社会形态，必须从乡村入手，以教育为手段来改造社会，并积极从事乡村建设运动的实践。但由于他认为中国缺乏阶级，不赞成用暴力革命解决中国社会问题，到头来他虽付出 “一生心血、全副肝胆 ”的努力，仍没有也不可能实现他的宿愿。新中国建立后，他 “醒悟 ”到自己走的是改良主义的道路，是行不通的。1950年起，历任第一、二、三、四届全国政协委员，第五、六届全国政协常委，中华人民共和国宪法修改委员会委员等职。他致力于宣传复兴中国传统文化的思想。

——摘编自《梁漱溟传》

（1）根据材料并结合所学知识，简评梁漱溟人生两个阶段的主要经历。（5分）
（2）根据材料并结合所学知识，分析民国时期乡村建设运动的特点，并说明梁漱溟积极参与的背景因素。（5分）

3．
（2016·湖北八校高三第二次联考·48）（15分）【中外历史人物评说】阅读下列材料，回答问题。
材料一 第由是而观之，则及今而图自强，非标本并治焉，固不可也。不为其标，则无以救目前之溃败；不为其本，则虽治其标，而不久亦将自废。标者何？收大权、练军实……至于其本，则亦于民智、民力、民德三者加之意而已。果使民智日开、民力日奋、民德日和，则上虽不治其标，而标将自立。

——严复《原强》（1895年）

材料二 倡导维新的人物，无一不受西方的影响。真正了解西方文化，又能洞察中国病源所在的为严复。……讲富强、救危亡，惟用西洋之术。……今日之要政为鼓民力、开民智、新民德，实施的事项莫亟于废八股，即汉学、宋学、词章亦皆宜束之高阁。他复就物竞、天择、弱肉强食、优胜劣败、适者生存的原理，阐发救亡的论证。

——郭廷以《近代中国史纲》

（1）据材料一，归纳严复的救国主张？（6分）
（2）据材料二，并结合所学知识指出严复在维新理论宣传上对社会的积极影响。（9分）