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（2018·江苏海门高二第二学期期末·25）（10分）阅读下列材料：
材料一 孙中山说， “对于欧洲人，只用仁义去感化他们，要请在亚洲的欧洲人，都是和平的退回我们的权利，那就象是与虎谋皮，一定是做不到的。我们要完全收回我们的权利，便要诉诸武力。我们中国人数有四万万，向来虽然爱和平，但是为生死的关头也当然是要奋斗的，当然有很大的武力。如果亚洲民族全联合起来，用这样固有的武力去和欧洲人讲武，一定是有胜无败的！ ”

——摘编自《总理全集》

材料二 当时印度人与英国殖民者的对立远没达到所谓的 “你死我活 ”的地步，这一方面与印度人笃信佛教劝谕信徒修行、寡欲、与世无争、甘于过贫苦的日子有关，而且去翻翻英国对印度的征服史也会了解，当年英国是带着工业革命的新文明踏上印度大陆的，而此前的这块大陆从文明程度上讲差不多处于中国的封建社会早期吧。如果把甘地和孙中山处理 “反帝 ”这件事的方式互换一下，让甘地在印度组织黄花岗起义和武昌起义，让孙中山绝食号召国人非暴力不合作，后果可想而知。

——《世间几人如甘地》

完成下列要求：
（1）据材料一，概括孙中山的主张。结合所学知识，指出与其直接相关的革命理论。（3分）
（2）据材料一、二，指出孙中山和甘地争取民族独立的方式有何不同，并分析其原因。（5分）
（3）孙中山和甘地分别以不同方式领导着本国的民族解放运动。正确评价这两种不同斗争方式的标准是什么？（2分）

相似题

换一批

1．
（2019·河南信阳高二第一学期期末·33）（12分）阅读下列材料，回答问题。
材料一 《春秋）之义，有据乱世、升平世、太平世。子张受此义，故因三世而推问十世，欲知太平世之后如何也。孔子之道有三统三世，此盖藉三统以明三世，因推三世而及百世也。……人道进化皆有定位，自族制而为部落，而成国家，由国家而成大统。由独人而漸立酋长，由酋长而渐正君臣，由君主而渐为立宪，由立宪而渐为共和。……此为孔子微言，可与《春秋》三世、《礼运》大同之微旨合观，而见神圣及运世之远。

——康有为《论语注》

材料二 孔学优点，仆未尝不服膺，惟自汉武以来，学尚一尊，百家废黜，吾族聪明，因之锢蔽，流毒至今，未之能解；又孔子祖述儒说阶级纲常之伦理，封锁神州；斯二者。于近世自由平等之新思潮，显相背驰，不于报章上词而辟之，则人智不张，国力浸削，吾恐其敝将只有孔子而无中国也。即以国粹论，旧说九流并美，倘尚一尊，不独神州学术，不放光辉，即孔学亦以独尊之故，而日形衰落也。

——陈独秀《通信》（《新青年》第2卷6号）

（1）根据材料一并结合所学知识，指出康有为思想与儒学的关系，该思想有何特点。（4分）
（2）根据材料二并结合所学知识，说明陈独秀对儒学的态度，并对其进行简要评价。（4分）
（3）综合上述材料并结合所学知识，分析康有为和陈独秀对儒学持不同态度的原因。（4分）

2．
（2019·浙江嘉兴高二第一学期期末·31）孙中山和列宁根据国际关系变化，推进本国革命。阅读材料，回答问题。（20分）
材料一 中国共和肇造，尚在幼稚时代。正如一有病之人，甫入立宪主义之医院，无力自卫，有赖于他人之维持将护。故今日之中国，不能视为一有组织之国家。
……
德国既乐于与吾商酌，则何不与之磋商。德国即显示我可用外交手段解决此问题，而我偏不与商酌，务求开战，此可谓与美国同一乎？人以外交手段行之二年，我仅行之一月；人以外交手段既近始宣战，我则突然与外交手段未尽之际，行此激烈手段，此可谓之有不得已之理耶？

——《孙中山全集》

材料二 列宁的思想虽然深深根植于马克思对资本主义的分析，但在创建共产主义的方式上至少有一处重要的不同。马克思认为在资本主义社会的最后阶段，资本主义经济秩序最后将因阶级对立而引起自发的人民起义。相比之下，列宁并不想等待这一自发的革命时刻。因为它要基于一个先进的工业社会，以及一种在产业工人中同样发达的阶级意识，这两样在俄国都不存在。……第一次世界大战的爆发加深了欧洲工人运动的裂痕。

——【德】罗伯特·格瓦特《战败者：两次世界大战间欧洲的革命与暴力》

材料三 俄国革命在中国之后，而成功却在中国之前，其奇功伟绩，真是世界革命史上前所未有。其所以能至此的缘故，实全由其首领列宁先生个人之奋斗，及条理与组织之完善。……故此次改组，即把本党团结起来，使力量加大，使革命容易成功。……现在有俄国的方法以为模范，虽不能完全仿效其办法，也应仿效其精神，才能学得其成功。……此三日内，每日下午本总理均在此演述民族主义。……其馀民权主义与民生主义，目前没有时间来讲，将来讲后再刊为单行本寄与诸位。

——孙中山《政党之精神在党员全体不在首领一人之演说》（1924年1月25日）

（1）阅读材料一，指出孙中山对中国是否参加第一次世界大战的态度，并分析其理由。（6分）
（2）阅读材料二，概括导致列宁 “在创建共产主义的方式上至少有一处重要的不同 ”的客观原因。结合所学，概述第一次世界大战爆发后列宁提出的革命理论。（7分）
（3）阅读材料三，概括孙中山认为俄国革命成功的主要因素。结合所学，简述孙中山在上述认识影响下所采取的革命新措施。（7分）

3．
（2018·江苏盐城高二第二学期期末·21）（14分）我国古代教育具有悠久的历史，儒学对其发展影响深远。阅读下列材料：
材料一 孔子最大的抱负虽在政治，他最大的成就却在教育。在我国教育史上，他是好几方面的开创者。第一，孔子首先提倡 “有教无类 ”，不分贵贱贫富，一律施教。第二，孔子以个人在野的力量，造就或召聚一大帮的人才。他的门下成了至少鲁国人才的总汇。他的大弟子名氏可考的已有七十七人。第三，孔子首先把技艺教育和人格教育打成一片。他以系统的道德学说和缜密的人生理想教训生徒。其中《礼》和《诗》是孔子所常讲，弟子所必修的。

——摘编自张荫麟《中国史纲》

材料二 （宋朝）南渡以来，学校之教日衰，讲学之风日盛。此种往来走动的参究请谒，愈来愈多，于是又从此中酝酿出新的讲堂制度来。在此情形下，产生讲学家的朱陆两大派。象山教法，在于因人设教，直指本心。而朱子则想选定几部最重要的书本，先为此数书下明白确切的训注，好让学者各自研读，补讲堂教育之缺陷。

——钱穆《国史大纲》

完成下列要求：
（1）据材料一，概括孔子在教育方面作为 “开创者 ”的表现。结合所学知识，指出儒学教育官方化和制度化的重要标志。（4分）
（2）据材料二，归纳南宋教育的主要状况。结合所学知识，指出朱陆两派在教育理念上的差异。（6分）
（3）据材料一、二并结合所学知识，简析儒学对中国古代教育的影响。（4分）