人文主义是西方文化的核心，是近代西欧社会转型的文化支撑。阅读下列材料，回答问题。
材料一 文艺复兴是一个巨人辈出的时代……归结到根本点，应该说文艺复兴对世界文明最伟大的贡献，还是它通过自己各方面的重大成就，昭示了一种个人主义的伦理观……只有解决了个人主义的合法性（或正当性）问题，一切阻碍个性自由发展的传统束缚……才有可能统统被冲破，以往一直受到严重抑制的个人创造潜能才有可能得到充分发挥，社会才有可能开启由传统向现代的转变进程。

——摘编自马克垚《世界文明史》

材料二 马丁·路德的政治思想既烙有文艺复兴的印记，又体现了对文艺复兴的深化。他提出 “唯信称义 ” “平信徒皆为教士 ”……鼓吹俗权至上，主张各国教会应与罗马切断联系而由各国的政府来管理，则鲜明地反映了他对民族自由含义的一种更深刻的理解。

——摘编自马克垚《世界文明史》

材料三 他们在经济领域中的主要口号是自由放任……国家对自然经济力量的自由发挥作用不得干涉……在宗教方面……伏尔泰说： “如果在英国仅允许有一种宗教，政府就很可能会变得专横；如果只有两种宗教，人民就会互相割断对方的喉咙；但是，当有大量的宗教时，大家都能幸福地生活、和睦相处。 ”……在政治方面……卢梭在其主要政治著作《社会契约论》一书中说，所有公民在建立一个政府的过程中，把他们的个人意志融合成一个共同意志，同意接受这共同意志的裁决作为最终的裁决…… “行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；他（人民）能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有服从 ”。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

（1）材料一中的 “个人主义 ”指的是什么思想？据材料一，概括解决 “个人主义的合法性 ”问题的重要意义。（4分）
（2）根据材料二，概括马丁·路德的思想 “既烙有文艺复兴的印记，又体现了对文艺复兴的深化 ”的表现。据此分析宗教改革运动的意义。（6分）
（3）根据材料三，指出启蒙运动是如何进一步发展人文主义思想的？（4分）
（4）综合上述材料并结合所学知识，用关键词概括西方人文主义发展的阶段性特征。（4分）

（改编题）欧洲宗教改革推动了欧洲向近代社会的转变。阅读下列材料：
材料一

材料二 据说罗马城内有个 “圣梯 ”， 如果 “凡人 ”攀登一番，就可赦罪。路德爬到中间，忽然想起圣徒保罗的 “义人必因信得生 ”，便停止攀登，退了下来。人问其故，他答道： “灵魂得救在于心中信仰，不在于表面礼仪。 ”
材料三 加尔文的先定论否定对教皇的盲从，也否定封建主的特权。但它被说得玄而又玄，人们只有根据《圣经》去了解这个学说，上帝住嘴，人们也住嘴，不再追问，否则就是愚蠢的行为。
请回答：
（1）史学界有句俗话： “中世纪的欧洲是黑暗的欧洲 ”，请结合材料一中图片提供的信息，加以说明。
（2）根据材料二、三并结合教材知识说明马丁·路德和加尔文各提出了什么样的宗教理论？并说明其含义。
（3）根据材料和所学知识回答，以上两种宗教理论有何共同点。
（4）结合马丁·路德和加尔文的思想，分析宗教改革时期的人文主义的含义。

阅读下列关于两位宗教改革家的言论，结合所学知识回答问题。
材料一 人的 “原罪 ”使得人的本性败坏，人凭自己的意志无法获得上帝救赎的恩典。只有内心信仰虔诚，才能与上帝直接沟通与交往，去恶向善，获得上帝的拯救，外在的一切苦修与事功都达不到这个目的。
材料二 人在出生之前，上帝就先定了他是应该获救，还是应该沉沦，即所谓的选民或弃民。选民获得上帝赐予的智慧、享乐和权利，注定会发财致福；弃民却必定贫穷苦难。

——以上材料均摘自人教版高中历史教材选修一

请回答：
（1）材料一反映了哪位改革家的什么思想？
（2）材料二反映了哪位改革家的什么思想？
（3）两位改革家的上述思想反映了哪个阶级的利益？他们的思想对于社会发展起了什么共同作用？