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人文主义是西方文化的核心，是近代西欧社会转型的文化支撑。阅读下列材料，回答问题。
材料一 文艺复兴是一个巨人辈出的时代……归结到根本点，应该说文艺复兴对世界文明最伟大的贡献，还是它通过自己各方面的重大成就，昭示了一种个人主义的伦理观……只有解决了个人主义的合法性（或正当性）问题，一切阻碍个性自由发展的传统束缚……才有可能统统被冲破，以往一直受到严重抑制的个人创造潜能才有可能得到充分发挥，社会才有可能开启由传统向现代的转变进程。

——摘编自马克垚《世界文明史》

材料二 马丁·路德的政治思想既烙有文艺复兴的印记，又体现了对文艺复兴的深化。他提出 “唯信称义 ” “平信徒皆为教士 ”……鼓吹俗权至上，主张各国教会应与罗马切断联系而由各国的政府来管理，则鲜明地反映了他对民族自由含义的一种更深刻的理解。

——摘编自马克垚《世界文明史》

材料三 他们在经济领域中的主要口号是自由放任……国家对自然经济力量的自由发挥作用不得干涉……在宗教方面……伏尔泰说： “如果在英国仅允许有一种宗教，政府就很可能会变得专横；如果只有两种宗教，人民就会互相割断对方的喉咙；但是，当有大量的宗教时，大家都能幸福地生活、和睦相处。 ”……在政治方面……卢梭在其主要政治著作《社会契约论》一书中说，所有公民在建立一个政府的过程中，把他们的个人意志融合成一个共同意志，同意接受这共同意志的裁决作为最终的裁决…… “行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；他（人民）能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有服从 ”。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

（1）材料一中的 “个人主义 ”指的是什么思想？据材料一，概括解决 “个人主义的合法性 ”问题的重要意义。（4分）
（2）根据材料二，概括马丁·路德的思想 “既烙有文艺复兴的印记，又体现了对文艺复兴的深化 ”的表现。据此分析宗教改革运动的意义。（6分）
（3）根据材料三，指出启蒙运动是如何进一步发展人文主义思想的？（4分）
（4）综合上述材料并结合所学知识，用关键词概括西方人文主义发展的阶段性特征。（4分）

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换一批

1．
阅读下列材料，回答问题。 
材料一  他们宣传说，当钱币扔在钱柜中叮当作响的时候，灵魂即会应声飞入天堂。必须训示基督教徒，如果他们看见一个贫苦需要帮助的人置之不顾，而使用自己的钱去购买赎罪券，那么他所得到的不是教皇所应许的赦罪，而是上帝的愤怒。 很显然，当钱币投入钱柜中叮当作响的时候，增加的只是得利心和贪欲心。至于代祷之是否有效，完全只能以上帝的意旨为转移。每一个基督教徒，只要感觉到自己真诚悔罪，就是不购买赎罪券，也同样可以得到赦罪或全部免罚。

——译文据《欧洲史原始史料翻译与重印》

材料二 罗马教廷方面的人士很巧妙地建筑了三堵墙来抗拒改革，使基督教走向毁灭。第一堵墙是：当世俗政权向他们施加压力时，他们便声言：世俗权力没有过问他们的权力，相反地，宗教权力是在世俗权力之上的。第二堵墙是：假使你引用圣经向他们加以指责时，他们便说：只有教皇才有解释圣经的权利。第三堵墙是：假使你要用召集宗教大会来威胁他们时，他们又发明了一种说法，即是：只有教皇才有召集宗教会议的权利。这样一来，他们便秘密地窃走了我们的三种鞭子，他们可以任情妄为，受不到任何惩罚。于是他们便隐蔽在三堵大墙的后面，胡作非为，正如我们所看见的。

——《马丁·路德致德意志贵族书》

（1）材料一针对什么事件提出的，为什么首先对此发难？
（2）材料二提出什么问题，反映出路德什么目的？
（3）为什么路德宗教改革得到众多支持？

2．
阅读下列关于两位宗教改革家的言论，结合所学知识回答问题。
材料一 人的 “原罪 ”使得人的本性败坏，人凭自己的意志无法获得上帝救赎的恩典。只有内心信仰虔诚，才能与上帝直接沟通与交往，去恶向善，获得上帝的拯救，外在的一切苦修与事功都达不到这个目的。
材料二 人在出生之前，上帝就先定了他是应该获救，还是应该沉沦，即所谓的选民或弃民。选民获得上帝赐予的智慧、享乐和权利，注定会发财致福；弃民却必定贫穷苦难。

——以上材料均摘自人教版高中历史教材选修一

请回答：
（1）材料一反映了哪位改革家的什么思想？
（2）材料二反映了哪位改革家的什么思想？
（3）两位改革家的上述思想反映了哪个阶级的利益？他们的思想对于社会发展起了什么共同作用？

3．
阅读下列材料，并回答问题。
材料一 人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。
材料二 人是能够随心所欲地改造自己的。

                                                                            ——亚尔伯蒂

我不想变成上帝，或者居住在永恒中，……我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。
材料三 人生来就是平等和自由的。

                                                                                   ——伏尔泰

国家的权力应分为立法权、行政权和司法权，三权分立，彼此制衡。

                                                                                                               ——孟德斯鸠

主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签订的契约。

                                                                                                                                                                                          ——卢梭

请回答： 
（1）材料一的主张是谁提出的？如何评价他的思想主张？
（2）根据材料二，指出文艺复兴运动的思想武器与矛头指向。
（3）根据材料三，概述启蒙思想家的主要观点，并指出这次思想解放运动的核心思想。
（4）材料所述的三次思想解放运动的共同特点有哪些？