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（10分）国家是历史发展的产物，其演变历程与丰富内涵是历史学习的重要内容。阅读下列材料，回答问题。
材料一 自古皆封建诸侯，各君其国，卿大夫亦世其官……其后积弊日甚……其势不得不变。
于是先从在下者（平民）起……此已开后世布衣将相之例……秦始皇尽灭六国以开一统之局……下虽无世禄之臣，而上犹是继体之主（最高统治者仍由王族世袭）也。
汉祖以匹夫起事，角群雄而定一尊。其君既起自布衣，其臣亦自多亡命……天之变局，至是始定。

——赵翼《廿二史札记》

材料二 北京大学教授张传玺认为，中国历史上形成大一统的中央集权制度，是由当时的国情和民情决定的，其正面作用是主要的。在四大文明古国中唯有中华文明一脉相承，也反证了我们的先人在两千余年前选择的中央集权国家的政治道路是正确的。
材料三 秦朝疆域图

（1）分析材料一，说明 “天下变局 ”是指什么，结合所学知识，概括由西周至秦汉国家体制发生的变化。（4分）
（2）根据材料二概括张传玺的观点，结合所学知识说明提出这一观点的依据。（3分）
（3）根据材料三回答，秦朝在西南地区采取了哪些管理措施？这些措施具有怎样的历史意义？（3分）

相似题

换一批

1．
（10分）在中国古代， “家 ”（家族、宗族）与 “国 ”（国家政权）有着千丝万缕的联系。阅读下列材料，回答问题。
材料一 西周制度示意图
材料二 《左传·桓公二年》： “天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有宗，士有隶子弟。 ”
材料三 “朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。 ”
——《史记·秦始皇本纪》 
材料四 秦朝政治制度示意图
（1）结合材料和所学知识，分析材料一、二在 “家 ” “国 ”关系上有何特点？（4分）
（2）在 “家 ” “国 ”关系上，材料三、四与材料一、二相比，有何延续性和变化？分析以上变化的原因。（6分）

2．
不同的建筑风格，反映着不同的政治、经济、文化状况。阅读下列材料：
材料一

 

公元前4世纪，公民的权利以及规模意味着政治是在公开场合进行的。而雅典人通常在雅典卫城西面的普尼克斯山半圆形的山坡集会。……在公元前5世纪的时候，普尼克斯山被设计成一个半圆形的砖石建筑，在半圆形的中心地带，矗立着一块立方体的岩石……它的形状确保了每一个参加者不仅能看到发言的人，也可以看到其他出席的人。

——【美】迪耶·萨迪奇、海伦·琼斯著《建筑与民主》

材料二

故宫严格地按《周礼·考工记》中 “前朝后市，左祖右社 ”的帝都营建原则建造。整个故宫，在建筑布置上，用形体变化、高低起伏的手法，组合成一个整体。在功能上符合封建社会的等级制度。故宫前部宫殿，当时建筑造型要求宏伟壮丽，庭院明朗开阔，象征封建政权至高无上，太和殿坐落在紫禁城对角线的中心，故宫的设计者认为这样以显示皇帝的威严，震慑天下。

——《故宫百科知识》

请回答：
（1）以上材料所体现的两国政治制度有何显著不同？结合所学知识分析形成希腊政治制度的原因。
（2）概括指出古代希腊和古代中国对人类政治文明的最大贡献分别是什么。
（3）以上两种不同的政治制度产生了什么共同的影响？

3．
（10分）阅读材料，回答问题。
材料一

材料二 《史记·秦始皇本纪》记载秦始皇 “天下之事无小大皆决于上 ”，即国家政事，不论大小，都由皇帝决定。那时的奏章都是刻在竹简上的，据说秦始皇每天看下面送来的奏章，要看一百二十斤，不看完不休息。
材料三 “公民大会 ”作为国家最高权力机关，决定国家的一切重大事务。大会每月约举行4次，在公民大会中，容许有充分的发言自由。
（1）材料一中图一和图二分别代表着中西政治文明的不同走向，你是如何理解这句话的？（3分）
（2）材料一中的图片按照史料类型划分，均为________。（1分）
（3）材料二中秦始皇废寝忘食批阅奏章，反映了中国封建社会政治制度的什么特点？（2分）
（4）根据材料三及课本知识，归纳出雅典政治的特点。并举两个重大事件简要说明。（4分）