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（2014·河南禹州一模·47）（15分）【20世纪的战争与和平】
材料一 在二战结束50周年的时刻，我们愿向全世界所有在战争中的受难者，表示哀悼。我们回顾世界现代史上殖民统治和侵略的种种行为，我们承认过去进行这类行为和给其他国家公民特别是亚洲人民所造成的痛苦的事实，深表遗憾。 ——日本众议员1995年6月9日《终战决议》 材料二 二战各国伤亡情况统计总表
（1）根据材料一并结合所学知识，评析《终战决议》。（5分） （2）据材料二和所学知识，指出东京审判的合法性。简要分析60多年来，日本一直在挑战战后国际秩序的原因是什么？（10分） |
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相似题
换一批1． |
（2020·海南海口二模·25）【选修3：20世纪的战争与和平】（15分）
材料 1939年3月31日，张伯伦宣布英国将保障波兰的独立。之后，法国宣布将继续忠于法波同盟。继5月12日英土声明后，6月23日法国也和土耳其发表声明，保证地中海地区一旦爆发战争，两国将相互援助。早在1939年3月18日，英国即开始向苏联试探一旦德国入侵罗马尼亚，苏联可能作出的反应。此后英法遂和苏联保持接触，从4月15日开始转入正式谈判。7月23日，苏联建议立即转入军事谈判，法国政府遂派出杜芒克将军于8月6日会同英国退休海军上将德拉克斯自英国出发，不慌不忙地于11日始抵苏联。谈判中，双方就一旦战争爆发各自能提供的武装力量及苏军在波兰和罗马尼亚的过境问题发生严重分歧。当谈判陷入僵局时，张伯伦并未采取任何挽救措施。法国政府在谈判中从未表现过任何主动。8月23日，《苏德互不侵犯条约》签订，莫斯科谈判中止。 ——摘编自张芝联主编《法国通史》 （1）根据材料并结合所学知识，说明莫斯科谈判的背景。（7分）（2）根据材料并结合所学知识，分析莫斯科谈判受挫的原因。（8分） |
2． |
（2019·安徽安庆二模·46）【历史——选修3：战争与和平】（15分）
材料 认清第二次世界大战的性质具有重大的理论和现实意义。它清楚地表明世界大战并不以社会制度和意识形态来划分阵线。很长的一个时期里，我国的中学教材还受苏联中心说的影响，把1941年前的反法西斯战争说成是帝国主义之间的争权夺利。日本的右翼势力则竭力把这场战争说成是日本和英美争夺对亚洲的解放权之争。1993年8月至今，不断有多位日本内阁长官，公然否定发动侵略战争。说什么 “对整个大战都是侵略战争我表示怀疑 ”， “不打算一概而论说它是侵略战争 ”。1995年6月9日日本众议院通过的所谓终战决议连谢罪、道歉、悔过和侵略战争的词句都不肯写上。日本政界某些人对日本发动侵略战争的避罪态度和日本从经济政治大国走向军事大国的态势，已经引起中国和亚洲人民的高度警惕。 ——摘编自黄安年《世界现代历史系列15讲》 （1）根据材料并结合所学的知识，概括影响人们对二战性质认识的因素。（8分）（2）根据材料并结合所学的知识，概括日本右翼势力对第二次世界大战性质的认识，并指出其产生的危害。（7分） |
3． |
（2018·吉林吉林二模·46）【历史——选修3： 20世纪的战争与和平】（15分）
在美苏两国的战略地图上，双方都希望统一的德国成为本阵营的排头兵，但是双方在德国的统一程序和方式上均存在巨大分歧。在此情况下，德国无法避免分裂的结局。1949年德意志联邦共和国、德意志民主共和国先后成立。 1972年两德之间签订《基础条约》，为两德关系正常化铺平道路。 20世纪80年代，两德统一的步伐加快。对此，法国总统密特朗说： “谈论德国统一的人什么也不懂。苏联决不会答应。德国统一意味着华沙条约的结束，这，你怎么能想象呢？ ”英国首相撒切尔夫人说： “德国越来越想统治欧洲，我们得经常会晤来抵消德国的力量。必须做到不让德国统治欧洲。 ”美国总统布什说： “我们不反对德国统一，但我们要谨慎从事。 ”苏联领导人戈尔巴乔夫宣布： “无论我们喜欢不喜欢，统一的德国必将留在北约内，这一时机已经成熟。 ”在此前后，德意志联邦共和国总理科尔游走于各大国之间，多方寻求理解、支持和妥协。1990年9月， “2+4外长会议 ”达成《关于最终解决德国问题的条约》，宣布统一后的德国享有完全主权。 ——摘编、整理自孟钟捷《德国简史》、知网论文 （1）根据材料及所学知识，简要说明两个德国出现及统一的原因。（8分）（2）根据材料及所学知识，概括四国对待德国统一的两种不同态度及本质。（7分） |