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（2013·安徽示范高中高三第一次月考）（16分）阅读下列材料，回答问题。
材料一 梭伦掌权后通过一系列措施让 “人民 ”获得自由，此外他制定了被称为 “减负令 ”的法律，这些举措都对民主社会 “人民 ”的产生和形成起到了奠基作用。而他 “唯财是举 ”即以财产评估结果划分等级和抽签选官，虽然只是实现了财权政治，但对世袭的贵族政体无疑是巨大的打击，为 “人民 ”地位的上升搭好了阶梯。

——程志敏《从亚里士多德<雅典政制>看雅典民主的诞生》

材料二 1628年，议会通过了《权利请愿书》。请愿书只有两项基本内容：一是不经议会同意不可征税，二是不经法律审判不得拘捕监禁。但它引述了《大宪章》，来表明其内容是历史传统……要求变革的力量到传统中去寻找根据，而维持现状的力量反而成了反传统的叛逆了！…… “光荣革命 ”事实上就是以维护传统的名义进行的，它在维护传统与追求变革之间找到了一条适中的路，实现了斗争与协调、更新与传统的平衡。1689年1月28日下院的决议就是这样：英国仍是君主国， “上帝保佑吾王 ”仍是英国的国歌。

——钱乘旦、陈晓律《在传统与变革之间一英国文化模式溯源》

材料三 防止滥用权的第一道防线当然是人民，人民掌握选举、监督和罢免官员的权力。国会由人民选举产生，对政府来说最重要的钱袋主要由民选的众议院来掌管，表达自由的权利保证了舆论监督的实施。总统虽然由选举团产生，但选举人不得由议员或官员兼任，保证了立法和行政两大部门的人选由选民决定。

——钱满素《美国宪法：分权·制衡·民主化进程》

（1）材料一中的 “人民 ”主要指什么人？为什么说 “唯财是举 ”为 “人民 ”地位的上升搭好了阶梯？（6分）
（2）根据材料二，为什么说 “光荣革命 ”是 “以维护传统的名义进行的 ”？如何理解材料所说的1689年后 “英国仍是君主国 ”？（4分）
（3）在材料三中，作者提出了怎样的观点？综合上述材料，谈谈你对西方民主权利的认识。（6分）

相似题

换一批

1．
（2018·黑龙江哈三中高三上学期第三次验收考试题·35）（22分）阅读材料，完成下列要求。
材料 政治妥协是处于冲突中的政治行为主体之间通过谈判、协商、讨价还价，以及基于避免直接对抗造成严重后果的共同认识或默契而互相做出让步以求得争端缓和、平息以至解决的行为、方法与过程。在西方民主政治下，政治妥协是一种基本的常见的政治现象。
考察英国近代政治发展与制度演进史，人们不难发现，革命与保守的张力与平衡是其基本政治态势，不同阶级间的斗争是其主要内容，各政治势力之间的妥协则是发展的常态，并与革命交替发生，或纠集在一起，……斗争与妥协的总趋势是使英国政治制度缓慢发生质的变化，使专制君主制演变为君主立宪制，使议会从一个权力较小的封建等级会议，转变为国家的政治中心，使英国的政治文明缓慢但稳定而有序地向前发展。
妥协也是美国政治发展与制度演进的主要方式。提到这一点，人们必然联系美国宪法的制定。制宪者们虽然在一些问题上有一致意见，但由于他们来自不同地区，各自代表着不同的经济利益，他们在许多问题上又有着重大分歧，……宪法制定过程中充斥着妥协，妥协是宪法得以产生的重要原因，因此，美国宪法在一定意义上就是 “一捆妥协案 ”。

——摘编自龙太江《政治妥协与西方民主政治》

（1）根据材料并结合所学知识，概括指出近代英美民主政治建设中 “政治妥协 ”的表现。（12分）
（2）根据材料并结合所学知识，分祈 “政治妥协 ”对西方近代社会发展的积极作用。（10分）

2．
（2017·河南八市重点高中高三第二次质量检测·26）（16分）民主是人类社会的永恒追求。阅读材料，回答问题。
材料一 资产阶级启蒙思想家告诉我们：权力过于集中于一人或一个机构手中容易孚致政治上的腐败。唯有分权，才能使民主权利不致流于形式。雅典人首开分权之先河．确实难能可贵。

——贾科、刘树利《谈雅典的民主与法制》

材料二 托克维尔将它评为美利坚民族 “自豪的想象力的荣誉顶点 ”，并且解释说： “看到一个伟大民族在立法者通知他们政府的车轮已经停止运转后，仍能稳稳当当，不慌不忙地进行自省，深入检查故障的原因，足足用了几年时间去寻找医治办法，而在找到医治办法时又能不流一滴泪、不流一滴血地自愿服从它，倒使人们觉得这是社会历史上的一件新事。 ”

——林国荣《托克维尔眼中的美国1787年宪法与古罗马十二铜袁法之比较》

材料三 毛泽东在谈到我国的宪法草案时指出： “现在能实行的我们就写，不能实行的就不写。 ” “这个宪法所以得人心，是什么理由呢 ’就是起草宪法采取了领导机关的意见和广大群众的意见相结合的方法。这个宪法草案结合了少数领导者的意见和八千多人的意见，公布以后，还要由全国人民讨论，使中央的意见和全国人民的意见相结合。…我们的宪法规定，立法权集中在中央。但是在不违背中央方针的条件下，按照情况和工作需要，地方可以搞章程、条例、办法，宪法并没有约束，我们要统一，也要特殊。

——张件涛《“三代领导集体”与我目民主与法制建设》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括 “雅典人首开分权之先河 ”的表现及意义。（4分）
（2）根据材料二并结合所学知识，分析美利坚民族 “自豪的想象力的荣誉顶点 ”指的是什么，并论证托克维尔的观点。（7分）
（3）根据材料三，概括这一时期我国立法原则有哪些？结合所学知识指出民主与法制的关系。（5分）

3．
（2016·湖北武汉部分学校新高三起点调研·25）（25分）阅读下列材料，回答问题。
材料一 中国古代从周公 “以德配天 ”、孟子的 “民贵君轻 ”的主张，到董仲舒的 “天人感应 ”说；从朱熹要求君主收拾身心去其私念、主张加强宰相和谏官的职权，到黄宗羲等启蒙思想家的 “君臣共治、地方分治 ”，这些闪耀着分权制约光芒的思想越来越受到人们的重视。这些思想及其实践虽然不可能从根本上动摇君主专制，但对封建君主专制多少起到一定限制作用。……近代中国的分权思想来源于西方，雅典权力制约机制自梭伦改革始，如公民大会的决议有的尚需经陪审法庭审议并最后批准。陪审法庭主要职能在于司法，但它同时也拥有一定的立法权。

——据黄毅《论中国古代限制君权的思想》

材料二 在西欧中世纪则出现了一些宪政雏形，到了近代，资产阶级政治家和理论家进一步发展和实践了分权与制衡原则。19世纪中叶，清朝中央集权受到削弱和变形，这种局面为近代军阀分裂割据埋下了伏笔，但也使讲求经世致用、注重社会实际的地方督抚大员成为中国早期近代化的领导者和推动者。20世纪初立宪派主导的分权立宪运动迅速开展起来，成为一股重要的政治革新力量，推动了资产阶级民主化政治进程，对清王朝的覆灭起了重要作用。

——据傅兆龙《国家权力制约论》

（1）据材料一和所学知识，分别说明古代中国和雅典分权的特点。（8分）
（2）据材料二归纳近代西方权力制约的主要思想，并结合所学知识分析其形成的背景。（10分）
（3）据材料二概括近代中国政府权力演变历程，并结合所学知识分析其影响。（7分）