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（2011年4月湖南高考仿真40题）（37分）2011年是辛亥革命爆发l00周年纪念。孙中山先生是辛亥革命的灵魂，八十余年前总理遗嘱告诫国人： “余致力国民革命凡四十年，其目的在求中国之自由平等，积四十年经验，深知欲达此目的，必须唤起民众及联合世界上平等待我之民族，共同奋斗。……”联系孙中山先生以下言论，回答问题。
材料一 （中国） “为地球上最古老之文明国……国土统一已数千年矣，中间虽有离析分崩之变，然为时不久复合为一，近世五六百年……从无分裂之虞 ”； “由此便知中国的各省在历史上向来都是统一的，不是分裂的，不是不能统属的，而且统一的国家，这一点已牢牢地印在我国的历史意识中；正是这种意识使我们能作为一个国家而被保存下来，尽管过去它遇到了许多破坏的力量。 ”
材料二 “统一南北，必以革命之道行之 ”； “这次革命政府提师北伐，便是要……排除旧屋瓦渣垃圾之北洋军阀官僚，以建设新国家 ”； “文不忍南北战争，生灵涂炭，对于和议之举并不反对 ”； “兄弟向来是主张和平统一的人……这次单骑到北京，就是以极诚恳的意思，去同全国人民谋和平统一。 ”
材料三 “中国人民最恶毒、最强大的敌人是帝国主义。帝国主义者本着分而治之的原则，豢养中国军阀，嗾使他们互相混战，各系军阀也只有依靠帝国主义才能生存 ”； “要军阀绝种，便要打败串通军阀来作恶的帝国主义，要打败帝国主义，就必须废除中外一切不平等的条约。 ”

——摘自《孙中山与近代中国民主革命》

（1）孙中山先生四十年革命生涯的主要活动是什么？（必举4例极有代表性的史实）（8分）
（2）A.据材料一，孙中山认为是什么原因使国家统一成为中国历史发展的主流？（4分）
b.据材料二，孙中山有哪两次用和平方式争取国家统一的努力？（4分）
C.据材料三，对实现国家统一问题，孙中山与当时中国共产党的主张有何共同点？孙中山逝世后，国共两党为实现这一主张的成就是什么？（8分）
（3）孙中山的后继者们在评价他时给予他怎样高度的概括？（4分）其后继者们在今天获得了怎样的 “世界上平等待我民族 ”之地位的？（9分）

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换一批

1．
（2016·安徽蚌埠三模·40）（25分）阅读材料，完成下列要求。
1901年9月14日，清政府颁布 “兴学诏书 ”，鼓励各地兴办学堂。
1902年5月，管学大臣张百熙仿照日本学制拟就《壬寅学制》。
1902年底，张之洞与湖北巡抚端方制定了湖北学制体系。
1903年6月，张之洞会同张百熙、荣庆，以日本学制为蓝本，在《壬寅学制》的基础上，又加上制订湖北学制的经验，修成《奏定学堂章程》，即《癸卯学制》。
1904年1月13日，光绪皇帝批准推行。
《癸卯学制》纵向主要分作三段六级，各级学堂的宗旨如下：
初等小学堂：以启其人生应有之知识，立其明伦理、爱国家之根基，并强调爱护儿童身体，令其发育为宗旨。
高等小学堂：以培养国民之善性，扩充国民之知识，强壮国民之气体为宗旨。
普通中学堂：以施较深之普通教育，稗毕业后不仕者从事于各项实业，进取者升入各高等专门学堂均有根抵为宗旨。
高等学堂：以教大学预备科为宗旨。
大学堂、通儒院：以谨遵谕旨，端正趋向，造就通才为宗旨。
实业学堂：以振兴农工商各项实业，为富国裕民之本计。
初级师范学堂：以习普通学外，并讲明教授管理之法为宗旨。
优级师范学堂：以造就初级师范学堂及中学堂之教员、管理员为宗旨。
1905年成立学部；同年，张之洞与袁世凯等联名奏请立停科举，获准。
1907～1908年，全国学堂由37888所增至47895所，学生人数大幅增加。
1905年以来，一大批新式学堂先后创建，如：复旦大学、保定陆军行营军官学堂、保定军官学堂、北洋女子师范学堂、清华学校等。

——整理自刘虹：《＜癸卯学制＞百年简论》

（1）依据材料，概括指出《癸卯学制》的指导思想及特点。（10分）
（2）依据材料并结合所学知识，分析指出《癸卯学制》制定的背景和影响。（15分）

2．
（2016·浙江宁波十校高三一模·38）（26分）阅读材料，回答问题。
材料一 我常听人说，中国自秦以来两千年的政体是一个君主专制黑暗的政体。这明明是一句历史的叙述，但却绝不是历史的真相。中国自秦以下两千年，只可说是一个君主一统的政府，却绝不能说是君主专制。……人才的选拔，官吏的升降，刑罚的判决，依然都有传统客观的规定，绝非帝王私意所能轻易摇动。如此般的政体，岂可断言其是君主专制？

——钱穆《中国历史研究法》

材料二 皇帝内廷的幕僚，包括宦官、外戚或宠臣，常常借君权夺取相权。从汉到清，……终究皇帝是专制的君王，臣僚对皇权还是无可奈何的。

——许倬云《历史大脉络》

（1）材料一和材料二关于中国古代君主制度的观点有何不同？（4分）你赞同哪一观点并结合所学知识阐述理由。（5分）
材料三 近四十年来，……普遍的有一种误解，以为在民国成立以前，几千年以来的政体全是君主专制的，甚至全是苛暴的、独裁的、黑暗的，……在革命前后持这种论调以攻击君主政体，固然是一个合宜的策略。

——吴晗《历史的镜子》（原载《云南日报，1943年》）

（2）根据所学知识说明 “近四十年来 ”中国有哪些重大事件 “攻击君主政体 ”？（8分）
材料四 古希腊时期希腊人把专制政体看成是带有非希腊特征的一套体制，亚洲人习惯的王权形式。18世纪欧洲政治思想讨论中的一个核心主题就是专制政体，孟德斯鸠是西方思想家中第一个将中国划入 “专制政体 ”的。20世纪50年代，视中华帝国为 “专制政体 ”成为西方学界的流行观点。

——摘编自侯旭东《中国古代专制说的知识考古》

（3）结合时代背景，指出材料四中不同时期的西方人把中国（亚洲）描绘成专制政体的主要原因。（9分）

3．
（2010·宁波高三十校联考） （26分）法治社会逐步取代人治社会，是近（现）代化的重要内容之一，又是政治文明的重要方面。根据材料回答下列问题。
材料一 “治民无常，唯以法治……明主之所制其臣者，二柄而已矣。二柄者，刑德也。何谓刑德？曰：杀戮之谓刑，庆赏之谓德。为人臣者畏诛罚而利庆赏……故法者，王之本也。 ”

——《韩非子·心度》

材料二 朱元璋对其孙子朱允炆说： “吾治乱世，刑不得不重。汝治平世，刑自当轻，所谓刑罚世轻世重也。 ”

——《明史》

材料三 “民国主权属于国民之全体 ”， “盖国民为一国之主，为统治权之所出 ”： “一国之政事，悉以宪法行之。 ”

——《孙中山全集》

材料四 第二条中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。全国人民代表大会、地方各级人民代表大会和其他国家机关，一律实行民主集中制。

——《中华人民共和国宪法》（1954年）

材料五 有人评价说： “罗马人在法律方面的建树之所以彪炳世界，是与他们在三个不同阶段的法制探索分不开的。 ”
（1）材料一、二法治思想的核心各是什么？（8分）
（2）材料三与材料一、二相比，反映出来的法治观念有何不同？（4分）结合所学知识，举出近代中国民族资产阶级以法制取代专制实践的一例。（3分）
（3）材料四中提到的宪法，它体现了哪两个原则？它的颁行有怎样的历史意义？（6分）
（4）请结合教材知识说出罗马人先后形成了哪三项重要法律成果及其法律高度成熟的标志。（5分）