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（2011年1月广东四校高三联考38题）（24分）阅读下列材料：
材料一 奴隶和隶农必须无条件地服从主人，服从命运的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。……妇女不得参与任何公务，因而她们不能担任法官，或行使地方官吏的职责，或提出诉讼，或为他人担保，或担任律师。

——《民法大全》

材料二 第一条：第一款 本宪法所制定的立法权，属合众国国会，国会由一个参议院和一个众议院组成。第七款 ……经众议院和参议院通过的法案，在正式成为法律之前，须呈递合众国总统，由总统审批。倘若……该议院的议员以三分之二仍然通过法案，该法案成为法案。
第二条：第一款 行政权力赋予总统，总统任期四年……第二款 总统有权缔约和约，但须争取参议院的同意，并须出席的参议员中三分之二的人赞成，他有权提名，并于取得参议院的同意后，任命大使、最高法院的法官……
第三条：第一款 合众国的司法权属于一个最高法院以及由国会随时下令设立的低级法院，最高法院和低级法院，如果尽忠职守，应继续任职……

——美国《1787年宪法》

材料三 美国1787年宪法是迄今为止，在特定的历史时期人类智慧和意志所创造出的最美妙的杰作。

——英国威廉？格莱斯顿

材料四 中华民国主权属于全体国民；国内各民族一律平等；国民有人身居住、财产、言论、出版、集会、结社、宗教信仰等自由；国民有选举权和被选举权；确立行政、立法、司法三权分立的政治体制。……

——1912年《中华民国临时约法》

请回答：
（1）结合所学知识回答，材料一中内容是否可以否定罗马法的历史作用？（2分）为什么？（4分）
（2）材料二、四两部宪法所体现出的共同原则是什么？（2分）请根据材料二中的相关知识来具体说明这种原则。（4分）
（3）结合所学知识，就材料三的评价谈谈你的看法。（4分）
（4）材料二、四两部宪法中所涉及的有关总统权力的规定有何不同？（6分）请根据当时中国的形势分析造成这种不同的原因？（2分）

相似题

换一批

1．
（2018·广东肇庆二模题·41）阅读材料，完成下列要求。（25分）
材料一 文艺复兴的人文主义者们的核心观念是 “通识学习 ”，他们根据自己的观念开办学校。人文主义者相信， “通识学习 ”是实现真正自由，确使人类潜力能够得到完全发挥的关键。通识学习的内容包括历史、道德哲学、雄辩术、文法、诗歌、数学、天文以及音乐，其目的在于以此培养出具有美德和智慧，并拥有说服别人与自己同样行事的修辞技巧的人。按照希腊人健全的身体才有健全心灵的准则，人文主义教育家也强调身体教育，学生被授以标枪技巧、箭术、舞蹈，并被鼓励练习奔跑、摔跤、狩猎和游泳。人文主义教育被认为是为未来生活进行的实际准备，它的目标不在于培养出伟大的学者而在于培养全面发展的市民。它为欧洲统治阶级提供了基础教育的典范，这种状况一直持续到20世纪。

——（美）斯皮瓦格尔《西方文明简史》

材料二 1912年，德国留学数年的蔡元培担任首任教育总长，他特别强调：普通教育，务顺应时势，养成共和国民健全之人格；专门教育，务养成学问神圣之风习。同时，他深感国人年长而失学者为之众，欲求教育普及，特设立社会教育司，与普通、专门两教育司鼎足而三。2月，针对清朝学部1906年规定的忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实五项宗旨大加修订，提出新的教育方针为：军国民主主义教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美育教育。前两者旨在强兵富国，后三者均以培养共和公民的 “完美人格 ”为目的，并用以节制前两者的副作用。

——张晓唯《蔡元培评传》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括文艺复兴时期通识教育的特点及影响。（13分）
（2）根据材料并结合所学知识，分析民国初年蔡元培教育改革的背景及其对通识教育的新发展。（12分）

2．
（2015·浙江宁波二模·38）（26分）阅读材料，回答问题。
材料一
康有为重要事迹表 

1895年

 ①

1898年

 ②

1899年

 组织保皇会；联系日本、加拿大、英国等国政府，谋求营救光绪帝。

1913年

 主编《不忍》杂志，谋划清废帝溥仪复位，提倡“虚君”式的君主立宪制。

——摘编自《中国历史百科全书》等

材料二 长素（引者注：即康有为）以为 “中国今日之人心，公理未明，旧俗俱在，革命以后，必将日寻干戈，偷生不暇；何能变法救民，整顿内治！ ”……然则公理之未明，即以事革命明之。旧俗俱在，即以革命去之。革命非天雄大黄之猛剂，而实补泻兼备之良药矣！

——章炳麟《驳康有为论革命书》（1903年）

材料三 假使我们是甲午到戊戌那个时代的人，眼看见我们的国家被小小的日本打败了，打败了以后又要割地赔款，我们还不激昂慷慨想要救国吗？又假使我们是那个时代的人，新知识新技术都没有，所能作的仅八股文章，所读过的书仅中国的经史，我们救国方案还不是离不开我们的经典，免不了作些空泛而动听的文章？假使正在这个时候，我们中间出一个人提出一个伟大的方案，既合乎古训，又适宜时局，其文章是我们所佩服的，其论调正合乎我们的胃口，那我们还不拥护他吗？康有为就是这时代中的这样的人。

——蒋廷黻《中国近代史》（成书于1936年）

（1）仿照材料一中1899年的样式，在 ①、②处填上合适内容。（8分） （2）概括材料二的主要观点，结合所学知识分析这一观点提出的背景。（10分）
（3）依据材料三概括指出蒋廷黻评价人物的主要方法。运用这一方法，简要评价材料一中所示康有为在1913年的事迹。（8分）

3．
（2014·天津河北二模·13）（22分）阅读材料，回答问题。
材料一 1913年对300名中小学生的调查显示，他们崇拜的人物依次为：孔子、孟子、孙中山……华盛顿。
某中学历史学习小组针对以上材料展开讨论：
甲：中小学生崇拜孙中山、华盛顿，说明辛亥革命后社会发生了很大变化．
乙：你看这些学生崇拜的仍然是孔孟，说明辛亥革命后社会变化不大。
丙：没那么简单。他们为什么既崇拜孙中山、华盛顿又崇拜孔孟呢？
材料二 在第五十五届奥斯卡颁奖典礼上，最出风头的影片是获奖八项的《甘地传》，而更出风头的是作古多年的印度国父——甘地。因本片而得奖的多位领奖人，上台后强调的一句话就是：真正应该获奖的是甘地本人。
（1）结合所学知识，你如何理解甲、乙的说法？丙为什么说 “没那么简单 ”？（6分）
（2）以史实说明 “真正应该获奖的是甘地本人 ”。（4分）
材料三 1999年，英国BBC广播公司就谁是人类纪元第二个千年的 “千年第一思想家 ”这一命题，在全球互联网上公开投票一个月，结果马克思第一，爱因斯坦第二。
中国社科院魏小萍教授说： “马克思对人类社会结束资本主义命运的预言虽然显得过于乐观，但是马克思以消灭剥削和压迫为宗旨的人类解放思想仍然是人们今天探索替代资本主义社会模式、构建人类理想社会的最为宝贵的思想资源。 ”
2009年l0月4日，诺贝尔基金会评选爱因斯坦为诺贝尔奖百余年历史上最受尊崇的3位获奖者之一。
（3）依据材料三并结合所学知识，分析马克思在 “千年第一思想家 ”评选中位居第一的原因。（4分）
（4）结合所学知识，说明爱因斯坦成为 “诺贝尔奖百余年历史上最受尊崇的3位获奖者之一 ”的理由。（4分）
（5）上述历史人物一直受到人们的尊崇和纪念。他们身上有哪些共同之处？（4分）