（2022·云贵川藏四省名校高三第一次大联考·41）阅读材料．完成下列要求。（25分）
材料一
自秦以来，关于分封制和郡县制的争论一直未间断。唐中期柳宗元作《封建论》，对分封制进行了理性而有力的批驳。柳宗元提出 “制 ”和 “政 ”的概念，认为秦灭亡于人怨沸腾的暴政，而非郡县这种制度形式。 “秦之失，在于政，不在于制 ”。周走向天亡是因为诸候 “无君君之心 ”，而秦 “有被人而无叛吏 ”，汉 “有叛国而无叛郡 ”，唐 “有叛将而无叛州 ”。长期以来关于秦朝速亡在于不与诸侯共享天下的观点是错误的，原因在于分封制不利于中央和国家权力的集中。柳宗元还质疑分封制之下 ”上果贤乎。下果不肖乎 ”。这样即使 “圣贤生于其时，亦无以立于天下 ”。尽管秦始皇废分封、立郡县是出于个人自私的打算。是 “私其一已之成 ”，但从客观效果来看，却是 “公天下之端 ”。针对分封制的维护者仍鼓吹其是 “圣人之制 ”，柳宗元通过对国家的形成的推演，论证了分封制的产生是 “人之初 ”阶段的时代产物，而郡县制取代分封制同样也 “非圣人之意也，势也 ”。

——摘编自刘姗姗《柳宗元国家学说研究》

材料二
法国政治思想家托克维尔成名作《论美国的民主》于19世纪三四十年代问世，他基于对美国民主制度的分析，提出了一系列有关民主国家的命题。在卢梭人民主权理论的基础上，托克维尔认为人民主权原则是国家制度建构的主导，这一点在美国的立法、行政、司法领域都有丰富的体现。例如他分析 “联邦的立法机构——参议院和众议院实际上是各州独主原则和国家主权说的调和，这种调和在本质上是为了代表人民主法，体现人民的 ‘公意 ’”。美国民主制度的维护最重要的是依靠其 “民情 ”。其一是政教分离，一方面极大地避免政教斗争、社会秩序混乱，另一方面使神职人员虽不担任公职但仍能间接影响政府决策；其二是美国人在移民过程中形成的实践重于理论的认识，并且在这种教育理念下使公民能够具备参与公共管理的能力。

——摘编自何文婷《托克维尔的民主国家观略论》

（1）根据材料一，概括柳宗元关于郡县制的主要观点，并结合所学知识做出简要评价。（15分）
（2）根据材料一二并结合所学知识，指出与中国古代政治制度相比，美国政治制度的不同之处，并简析《论美国的民主》的写作背景。（10分）

（2014·陕西宝鸡二模·40）（25分）实现中华民族的伟大复兴，是近代以来中华民族最伟大的梦想。阅读下列材料，回答问题。
材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

——《礼记·礼运》

材料二 那时（1894年），中国遭受列强侵凌，国势疲弱，面临 “蚕食鲸吞 ” “瓜分豆剖 ”的危险，孙中山有感于此，呼吁国人发奋为雄， “振兴中华 ”，重建辉煌……孙中山期望：四万万人一切平等，人民之事，人民共同治理。在这个新的社会里，人民真正成为国家的主人，包括总统在内的一切官吏都是人民的 “公仆 ”……创造出一种 “各种制度上所未有 ” “学说上也不多见 ”的 “破天荒的政体 ”，成为世界上的 “头等民主大共和国 ”……孙中山期望，既吸收现代西方文明的 “善果 ”，又要避免其 “弊端 ”和 “恶果 ”，消灭贫富悬殊，实现民生幸福，共富、均富，不仅国家富强，而且家给人足……使中国成为世界上的 “安乐园 ”。

——摘编自杨天石《帝制的终结》

材料三 孙中山先生和辛亥革命的先驱们为中华民族建立的历史功绩彪炳千秋！在辛亥革命中英勇奋斗和壮烈牺牲的志士们，永远值得中国人民尊敬和纪念！他们的革命精神永远是激励中华民族奋发前进的强大力量！……中国共产党人是孙中山先生开创的革命事业的忠实继承者，始终把自己为之奋斗的事业视为辛亥革命的继续和发展。中国共产党领导中国人民进行的新民主主义革命、社会主义革命和建设以及正在进行的改革开放事业，取得了举世瞩目的成就，不断实现和发展了孙中山先生及一切革命先驱们的伟大抱负。

——江泽民在纪念辛亥革命九十周年大会上的讲话（2001年10月9日）

请回答：
（1）依据材料一概括古代 “中国梦 ”的内容。并结合所学知识分析这个时期 “中国梦 ”产生的原因。（6分）
（2）根据材料二，概括孙中山当时的 “救国梦 ”。结合所学知识评价他的 “救国梦 ”。并结合所学知识分析这个时期 “中国梦 ”产生的原因。 （11分）
（3）用抗战胜利前后中国人民争取民主的史实论证 “中国共产党人是孙中山先生开创的革命事业的忠实继承者，始终把自己为之奋斗的事业视为辛亥革命的继续和发展 ”这一论断。（8分）

（2011·湖南师大附中高三月考）（13分）阅读下列材料：
材料一 自殷以前，天子诸侯君臣之分未定也。……盖诸侯之于天子，犹后世诸侯之于盟主，未有君臣之分也。……逮克殷践奄，灭国数十，而新建之国皆其功臣、昆弟、甥舅，本周之臣子；而鲁、卫、晋、齐四国，又以王室至亲为东方大藩……由是天子之尊，非复诸侯之长而为诸侯之君；……盖天子诸侯君臣之分始定于此。此周初大一统之规模，实与其大居正之制度相待而成者也。

——王国维《殷周制度论》，《观堂集林》卷十二

材料二 秦初并天下……丞相（王）绾等言 “诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填（音镇）之。请立诸子，唯上幸许。 ”始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议日 “周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。 ”

——《史记·秦始皇本纪》

材料三 知封建之弊变而为郡县，则知郡县之弊而将复变。然则将复变而为封建乎？日不能。有圣人起，寓封建之意于郡县之中，而天下治矣……封建之失，其专在下；郡县之失，其专在上。

——顾炎武《顾亭林诗文集》，《郡县论·一》

请回答
（1）依据材料一，概括西周制度相比于以前的变化。结合所学知识分析这种变化的影响。（4分）
（2）材料二中李斯的核心主张是什么？请依据材料归纳他的理由。（3分，照抄材料不得分）
（3）概括材料三中顾炎武的主要观点。（4分，照抄材料不得分）
（4）结合上述材料，谈谈你对中国古代地方管理制度演变的认识。（2分）