（08广东韶关高考一模）儒家经典把君子人格的修养和完成设计为-试题信息

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（08广东韶关高考一模）儒家经典把君子人格的修养和完成设计为 “修身、齐家、治国、平天下 ”的历练，在此程序下，从个人到 “家 ”、再到 “天下 ”的一种层次扩展的关系，实质上体现了（　　）

A．王位世袭制

B．分封制

C．宗法制

D．郡县制

换一批

（2021·河南名校联盟高三上学期高考模拟信息卷·24）它在君主多妻制的情况下，根据母亲身份的贵贱尊卑把王位继承人的资格限制、压缩在一个人的范围之内，来保证国家最高权力在一家一姓内部和平过渡。其评述的是（　　）

A．君主专制制度的家族性

B．王位世袭制的必要性

C．嫡长子继承制的进步性

D．封建君主制的局限性

（2019·吉林长春一模·1）表1为不同史籍关于宗法的历史叙述。据此可知，宗法制及宗法观念（　　）

表1

A．始于西周并在古代中国长期传承	B．逐渐渗透到社会和民众日常生活
C．有利于促进民族交融和国家统一	D．成为传统史学的主要内容和载体

（2016·河北邯郸一模·24）先秦时期的社会管理者通过对节庆时间、场合、仪式的安排等有意或无意地对治下百姓进行管理和教化。夏商周三代的岁时节庆一脉相承，在人们参与节庆活动的过程中，不同地区的人产生了共同的时间观念和时间体验。由此可见，先秦节庆（　　）

A．束缚了百姓的思想及其生活

B．提升了人们的族群认同

C．宣示了夏商周政权的合法性

D．娱乐性取代了教化功能