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（2008·广东高考·31）（9分）阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一 北魏建国后明显保留了鲜卑的历史传统，继续沿用村社土地分配原则。永兴五年
（413）， “徒二万余家于大宁，计口授田。 ”

——据《魏书》卷三和唐长孺《魏晋南北朝隋唐史三论》。

材料二 太和九年（485）， “下诏均给天下田：诸男夫十五以上，受露田四十亩，妇人二十亩……”。

——《魏书》卷一百一十。

问题：
（1）材料一和材料二中的土地分配方式有何相同之处？（2分）
（2）材料二中的土地分配制度经北魏孝文帝推行后，一直沿用到唐代中期。除此之外，北魏孝文帝还推行了那些改革措施？（3分）
（3）概括说明北魏孝文帝改革措施的溯源，以及这一改革对后世的影响。（4分）

相似题

换一批

1．
（2017·江苏高考·24）A 【历史上重大改革回眸】（10分）
中华文明多元并存，各族文化相互交融。阅读下列材料：
材料 北魏孝文帝改革，总结和肯定了以前民族融合的成果，又促进了这一融合进程的迅速发展。这一时期的民族融合，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化。在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。

——摘编自朱绍侯《中国古代史》

完成下列要求：
（1）据材料并结合所学知识，归纳北魏孝文帝汉化改革的主要内容，概括指出 “胡乐、胡舞 ”等所反映的现象。（4分）
（2）据材料概括这一时期民族融合的特点。（3分）
（3）据材料并结合所学知识，简析北魏孝文帝改革对社会发展的积极作用。（3分）

2．
（2010·浙江自选模块·9） “历史上重大改革回眸 ”模块（10分）
阅读下列材料，回答问题。
材料一 （北魏孝文帝说：）： “自上古以来及诸经籍，焉有不先正名，而得行礼乎？今欲断诸北语，一从正音。……若仍旧俗，恐数世之后，伊洛之下复成被发之人。

——《魏书·咸阳王禧传》

材料二 陆法言著《切韵》，时俗？ 皆以法言为吴人而为吴音也……论音韵者二十余家。皆以法言为首出……法言本代北人，世为部落大人，号步陆孤氏，后魏孝文帝改为陆氏。

——《苏氏演义》卷上

（提示：陆法言是隋代语言学家，《切韵》是一部关于汉字读音的专门书。）
（1）根据材料一及所学知识，分析孝文帝如何从两个方面阐述 “一从正音 ”的必要性。（4分）
（2）根据材料二，联系材料一及所学知识，试分析 “陆法言现象 ”。（6分）

3．
（2010·福建高考·41）（15分）在A.B.C三题中任选一题作答。答题时请在答题卡上对应位置上填涂选答的题号。
A．【选修1——历史上重大改革回眸】
阅读下列材料，回答问题。
材料一 《春秋》之义，内诸夏而外夷狄。……夫关中土沃物丰……帝王之都每以为居，未闻戎狄宜在此土也，非我族类，其心必异，戎狄志态，不与华同……戎晋不杂，并得其所，上合往古既叙之义，下为盛世永久之规。纵有猾夏之心，风尘之警，则绝远中国，隔阂山河，虽为寇暴，所害不广。

——摘自【西晋】江统《徙戎论》

材料二 自晋宋以来，视洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄。昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富盛，人物殷阜。

——摘自【北魏】杨街之《洛阳伽蓝记》

材料三 北朝的强盛来自体制的力量……交替的 “胡化 ”和 “汉化 ”……扭转了魏晋以来的帝国颓势，并构成了走出门阀士族政治、通向重振的隋唐大帝国的历史出口。

——摘自吴宗国主编《中国古代官僚政治制度研究》

（1）据材料一，指出作者关于民族问题的主张，概括其理由。（6分）
（2）据上述材料并结合所学知识，分析北魏孝文帝改革的进步作用。谈谈你对当时民族的认识。（9分）