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(2012·海南高考·32)(12分)中外历史人物评说
材料 公元1161年,金帝完颜亮撕毁与南宋之间的和议,击溃宋淮河一线守军,直赴长江北岸的西采石。中书舍人虞允文奉宋高宗之命前往东采石犒劳长江南岸的宋军。 时敌兵实四十万,马倍之,宋军才一万八千 。宋军溃散之余,新的指挥系统尚未成立,军无斗志,部队 三五星散,解鞍束甲坐道旁 。虞允文 立招诸将,勉以忠义 ,部署防御。有人说 公受命犒师,不受命督战 ,可能招致杀身之祸。虞允文表示: 危及社稷,吾将安避! 在其感召下, 士殊死战 ,最终连败金军,挫败其渡江南下的企图,虞允文随后拜访养病的两淮宋军统帅刘铸,刘铸说: 朝廷养兵三十年,一技不施,而大功乃出于一儒生,我辈愧死矣。 诸路宋军继续出击,宋金重新走向和谈。

——据《宋史·虞允文传》等

(1)根据材料并结合所学知识,说明采石之战的历史意义。(6分)
(2)根据材料,简评虞允文在采石之战中的作为。(6分)

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换一批

1.

(2021·浙南名校联盟高一上期中考试·32)著名史学家陈寅恪先生对宋代高度评价,有言 吾中华文化,历数千载之演进,造极于赵宋之世 。阅读材料,回答问题。(10分)
材料一
男儿应斗死,壮士耻为儒。

——(唐)杜甫《送蔡希曾都尉还陇右,因寄高三十五书记》

天子重英豪,文章教尔曹;万般皆下等,惟有读书高……朝为田舍郎,暮登天子堂。

——(宋)《神童诗》

材料二

唐宋时期中国状元数量及分布表(有籍可考者)部分

唐代

宋朝

河北、河南

28

23

陕西

11

1

山西、山东

10

11

江苏

6

9

江西

2

9

两广地区

2

3

两湖地区

2

3

安徽

1

5

福建

19

浙江

24

——整理自梅介人《中国状元及其地理分布》

(1)材料一中两首诗反映出唐宋时期的社会风气有何不同?结合所学,分析宋代社会风气形成的原因。(4分)
(2)根据材料二,指出唐宋时期状元数量空间分布的变化趋势?结合所学,从政治和经济角度分析产生这一趋势的原因。(6分)

2.

(2019·甘肃兰州二模·47)【历史——选修4:中外历史人物评说】(15分)
材料 祖冲之是我国杰出的数学家、天文学家。从青年时起,把从上古时起直至他生活时代的各种文献、记录、资料,几乎全部搜罗来进行研究,并且亲自进行精密的测量和仔细的推算。他还 亲量圭尺,躬察仪漏,目尽毫厘,心穷筹策 。在天文历法方面,他编制的《大明历》,是当时最精密的历法。祖冲之把《大明历》送给宋孝武帝请求公布实行,宋孝武帝命令懂得历法的官员对这部历法的优劣进行讨论。祖冲之对权贵势力的攻击丝毫没有惧色。他写了一篇有名的驳议,他说: 旧的历法不精确,难道还应当永远用下去,永远不许改革?谁要说《大明历》不好,应当拿出确凿的证据来。如果有证据,我愿受过。 最终,宋孝武帝决定在大明九年(465年)改行新历。
在数学研究方面,他十分重视古人研究的成果,一方面他对于古代科学家刘款、张衡、刘徽、刘洪等人的著述都作了深入的研究,充分吸取其中一切有用的东西。另一方面,他又敢于大胆怀疑前人在科学研究方面的结论,并通过实际观察和研究,加以修正补充,从而取得许多极有价值的科学成果。祖冲之算出π的值在3.1415926和3.1415927之间,成为当时世界上最先进的成就。直到15世纪才由阿拉伯数学家打破。祖冲之还给出π的两个分数形式:22/7(约率)和355/113(密率),其中密率精确到小数第7位,在西方直到16世纪才由荷兰数学家奥托重新发现。

——摘编自《祖冲之》

(1)根据材料,概括祖冲之科学研究的特点。(8分)
(2)根据材料并结合所学知识,说明祖冲之在中国科学史上的地位。(7分)

3.

(2016·湖南十三校二模·48)(15分)【中外历史人物评说】阅读下列材料,回答问题。
材料 关羽,字云长,三国时期蜀国大将,戎马一生,忠勇过人,但也刚愎自用,后败走麦城,被擒身亡。魏晋南北朝时期关羽故事已在民间流传,但基本忠于历史原貌,以英雄义士而非神人、圣人形象出现。唐中期,荆州民众开始自发兴建庙宇奉祀关羽,但诗人们咏三国故事还是以诸葛亮和刘备为主,很少有诗涉及关羽。北宋时期关羽的忠义勇武精神受到重视,统治者一路加封,关羽由 ,成为护佑国家的最高武神。而正一派道士编造关公战蚩尤的故事,关羽又成了道教的财神。元代时关羽又成为皇帝参加的 镇伏邪魔护安国 法事的 监坛者 ,人们相信关羽的驱邪镇魔的作用。明中叶以后,其庙与 孔庙 并称,关羽成为知名度超过孔圣人的 武圣 。每年五月十三,国家和民间都要举行盛大的祭祀活动。加上宋元以来戏曲小说的影响,关羽信仰日盛,明末清初 关帝庙 遍及全国大小城市和村落,成为全民各个阶层特别是游民和行商所接受和崇拜的 关帝 ,而且随着华侨走向世界。

——摘编自袁行霈、严文明《中华文明史》

(1)据材料并结合所学知识,从不同角度概括历史上关羽崇拜形成过程中的变化。(7分)
(2)据材料并结合所学知识,分析历史上关羽崇拜形成发展的原因。(8分)