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（2015·广东惠州二模·39）（27分）择业观的变化反映时代的变迁。阅读材料，回答问题。
材料一 明末清初理学家张履祥在《训子语》中说： “士为四民之首，从师受学，便有上达之路 ”， “治生以稼穑为先，舍稼穑无可为生者。 ” “商贾近利，易坏心术；工技役于人，近贱。 ” 材料二 英国经济学家托马斯· 孟（1571—1641年）认为一个 “国家可以致富 ”， “只有靠着商人们所掌握的秘诀才行的。 ”因此，我们应该把商人 “列为这样一种受人尊重的地位；因为商人肩负与其他各国往来的商务而被称为国家财产的管理者，实在是受之无愧的。 ” ——《英国得自对外贸易的财富》 材料三 1952年出版的苏联小说《茹尔宾一家》是一部描写工人生活的优秀作品。该作品以近乎理想化的正面人物形象来表达工人阶级的劳动、生活、道德和优秀传统，成功地塑造了 “新世界的主人 ”的艺术形象。作品中有一情节：主人公茹尔宾全家庆祝孙子的诞生，他们为一个新工人的诞生而骄傲。材料四 2005年，上海市质量协会用户评价中心发布了《上海市中小学生成长质量公益调查》的报告。通过对义务教育阶段的上海学生家长进行拦截调查，共搜集总样本数为1324份。在回答 “今后希望孩子做什么 ”的单项选择题时，30．9%的家长选择公务员，仅有1．1%的家长希望孩子成为工人。人才就业意向根据频率高低依次为政府机关、事业单位、垄断性企业、金融保险等。 （1）17世纪欧洲对外贸易最发达的是哪一个国家？材料一和材料二所反映的择业观有什么不同？（6分） （2）结合材料一、二和所学知识，分析16－17世纪中国与英国形成不同择业观的原因。（10分） （3）材料三和材料四对工人这一职业的认识有何不同？这两则材料对于探究工人社会地位的变迁分别有何局限？（8分） （4）通过对以上问题的探究，你认为影响择业观的因素有哪些？（3分） |
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相似题
换一批1． |
（2018·河南安阳一模·26）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料一 传统中国的政治整合，以控制民生经济命脉和 “利出一孔 ”的政策设计等实现利益整合，以体制化的科举选官和基层宗法治理实现组织整合，以 “家国同构 ” “尊君 ”和 “民本 ”相统一的儒家政治伦理实现文化整合，以存在严重结构性缺陷的法律实现薄弱的法制整合，以一以贯之的强力与暴力实现阶段性的强制整合。它维持了农业帝国的 “超稳定结构 ”与秩序，也创造出了长期领先于世界的文明成果，但这种凝固型政治秩序到后期遭遇到了严重的现代化困境，其兴衰成败不可不察。 ——摘编自王蒙《传统中国的政治整合：秩序与困局》 材料二 传统中国社会从总体上讲就是一种 “不规则、非程序的政治 ”，君主对异己的政治理念和行为所采取的剿杀政策和残酷镇压特别血腥，全无宽容与妥协，正所谓 “权断于主 ” “治民一众 ”。现代政治则以宪法法律的形式规定了政治权力主体的职能，意味着政治权力不再是一种恣意专断的权力，而是受到约束的规范性权力。换言之，法律的权威取代了君主权威话语。——摘编自万斌、谢晖《从不宽容到宽容：中国传统政治走向现代政治》 （1）根据材料一、二，概括传统中国政治的核心特征及影响。（6分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，说明中国传统政治向现代政治转变过程中的变化。（6分） |
2． |
（2017·北京精华学校高考考前测试·40）（18 分）
“千年大计、国家大事
”
“千年大计 ”是指关系到长远利益的重大策略，即 “国家大事 ”，与国家利益有关的重大事情。 （1）小迁同学在进行 “千年大计、国家大事 ”这一历史命题研究时，搜集到以下史实和史料，结合所学，围绕该命题，提炼出一个涵盖若干条资料的主题，并将符合该主题的资料序号挑选出来。（4 分）结合所学，补充一条符合该主题的新资料并加以简要阐释。（4 分）
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3． |
（2015·福建宁德
一模·28）（22分）农作物物种的种植与传播对人类社会的发展有着深远的影响。阅读下列材料，回答问题。
材料一 两汉时期，随着张骞出使西域，丝绸之路的开辟，中原与西域在经济、文化的交流中也促进了栽培作物的东传，大大增加了两汉时期的作物品种。两汉时期我国引入的农作物多为果树和蔬菜。从引入作物的命名上，在唐以前引进的新作物中大多带有 “胡。字。如胡麻，即是芝麻；胡瓜，即后世所称的黄瓜；还有胡蒜、胡椒、胡菜等。 ——摘编自《论中西文化交流中的外来栽培作物的传播及其影响》 材料二 表4 16—17世纪传入中国的三种粮食作物
——摘编自《中国文化与外来作物》 材料三 乾隆五十年，清廷在上谕中说： “番薯既可充食，兼能耐旱，必使民间共知其利，广为栽种，接济民食，亦属备荒之一法。 ”——《清高宗实录》 材料四
表5 乾隆年间人口统计（部分）
——据《清高宗实录》整理 材料五 1996—2009年发达国家和发展中国家转基因作物种植面积（单位：百万公顷）
——【美】Clive James《全球商业化生物技术／转基因作物状况》 （1）据材料一，指出两汉时期外来农作物传入中原的条件。（3分）（2）据材料二，概括16—17世纪三种粮食作物传入中国的特点。结合所学知识，简析它们传入中国的国际背景。（7分） （3）结合材料三、四和所学知识，分析番薯 “广为栽种 ”对当时社会的影响。据材料五，指出1996—2009年全球转基因作物种植面积的走势。（6分） （4）综合以上材料，总结影响农作物物种传播的要素。（6分） |
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