（2016.7·云南学业水平·33）（12分）阅读材料，回答问题。
材料一 “仁者爱人 ”、 “克己复礼 ”，推行德治；
“民为贵，社稷次之，君为轻 ”；
“天行有常，不为尧存，不为桀亡 ”； “制天命而用之 ”；
“兼相爱、交相利 ”； “非攻 ”；
“道生一，一生二，二生三，三生万物 ”； “有 ”和 “无 ”、 “难 ”和 “易 ”、 “美 ”和 “丑 ”、 “福 ”和 “祸 ”，都可以相互转化；
“加强中央集权，厉行赏罚，奖励耕战 ”； “不期修古，不法常可 ”、 “事异则备变 ”。

——摘编自人民版《历史·必修三》

材料二 一个人如果同时具有孔子提倡的爱心、孟子的正义、墨子的实践、韩非子的直面人生、老子的智、庄子的慧、荀子的自强，就一定能成为杰出的人。

——引自易中天《百家讲坛·百家争鸣》

材料三 启蒙运动是对专制社会的猛烈批判，是人类历史上一次伟大的思想解放运动。
结合所学知识，完成下列表格。
（1）根据材料一及所学知识，完成表格中空缺的内容。（8分） （2）根据材料二并结合所学知识，谈谈你最欣赏哪一学派的思想主张，并说明理由。（4分）

（2013.12·河北学业水平·42）（10分）阅读下列材料
材料一 孔子回答哀公问政： “故为政在人。取人以身。修身以道。修道以仁。 ”

——《中庸》

治法明，则官无邪。

——《商君书·壹言第八》

材料二 一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不变的一条经验。要防止滥用权力，就必须以权力约束权力。

——孟德斯鸠《论法的精神》

材料三 为了防止国家和国家机关由社会公仆变成社会主人——这种现象在至今所有的国家中都是不可避免的——公社采取了两个可靠的办法。第一，它把行政、司法和国民教育方面的一切职位交给由普选选出的人担任，而且规定选举者可以随时撤换被选举者。第二，它对所有公职人员，不论职位高低，都只付给其他工人同样的工资。……这样，即使公社没有另外给代表机构的代表签发限权委托书，也能可靠地防止人们去追求升官发财了。

——恩格斯1891年《〈法兰西内战〉导言》

请回答： 
（1）根据材料一，概括两位思想家关于约束权力的主张。（2分）
（2）根据材料二并结合所学知识，指出孟德斯鸠是如何防止滥用权力的。其主张有何重大意义？（4分）
（3）根据材料三，概括恩格斯约束权力的主张。（4分）

（2009·湖南学业水平·26）（10分）阅读材料：
材料一 “人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？

——《论语·八佾》

材料二 “臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。 ”

——《汉书·董仲舒传》

材料三 中国的思想文化源远流长，蓄积深厚。儒家思想是中国传统文化的主流思想。它对中国社会、政治和文化等各方面影响深远，是中华民族的宝贵精神财富。同时，它也是世界文明史中极为重要的组成部分。

——普通高中课程标准实验教科书《历史》必修三（人教版）

请回答：
（1）根据材料一并结合所学知识，指出儒家学派的创立者是谁？其思想核心是什么？（4分）
（2）根据材料二指出董仲舒的思想主张。（2分）
（3）概括材料三关于儒家思想地位的观点。（4分）