【科举制】开创于隋朝、形成于唐朝的选官制度，以后历朝沿用。是以考试为手段，以成绩为标准，以儒家经典为内容，打击了世家大族垄断官场的局面，扩大了统治阶级的基础，提高了统治集团的文化素养，有利社会重学风气和公平公正，加强了专制主义中央集权，后历朝调整，日趋完善，明朝八股取士走向僵化，逐渐成为思想文化专制的工具，晚清政府1905年废除。

【科举制】以考试选拔官吏的制度，具有不问出身背景、提倡公平竞争的特色，萌芽于南北朝，始于隋，因分科举人，故名。隋炀帝在秀才、明经科基础上，新设进士科，标志科举制确立。唐朝科举分常科和制举，及第后获出身，然后经吏部考试方可授官，以进士科地位最高。宋代科举制进一步完善，科目以进士、明经、明法为主，分解试、省试、殿试三级，主要考儒家经义，及第即授官。后代多因循，至明代分童试、乡试、会试、殿试，考中者分别称生员（俗称秀才）、举人、贡士、进士。进士分三甲授官，其中一甲三名，称状元、榜眼、探花。清沿明制，光绪三十一年（1905）废。

【科举制】隋朝建立、唐朝完善并为后代沿用的通过分科考试选拔官吏的制度。 隋炀帝时正式设置进士科，确立了考试选官的科举制。唐代有由皇帝临时出题的 制举。武后时亲自于殿堂策试，并创武举科目。考试科目初为策试，唐高宗时进 士加诗赋和帖经。宋以后均用经义出题。明清时规定专用朱熹《四书集注》为标准解题，答题形式也定为八股文。1905 年，清政府废除科举制。

【科举制】始创于隋朝。至唐朝进一步发展、完善，成为选拔官僚的主要方法。随着科举制的推行，学校教育也日益发展。应考者主要集中在明经和进士两科。明经科主要考试对儒家经典的记忆，比较容易；进士科主要考诗赋和政论，难度很大，而且又 是做高官的主要途径，因之最受重视。常举初由吏部主持，后改由礼部主持。一般士人和官吏都可应考，录取者优予官职或提升。科举制打破世家大族对仕途的垄断，扩大统治基础；提高官员文化素质，推动儒学发展；加强中央集权

【科举制】隋朝建立、唐朝完善并为后代沿用的选拔官吏的制度。魏晋实行九品中正制，高门士族拥有政治特权，世代垄断高官显位。南北朝时士族门阀已日趋腐朽。隋朝废除了九品中正制，采取科举取士的办法，隋初规定原有的秀才、明经两科，由州县学送生徒到中央参加考试。炀帝时又置进士科，科举制逐渐形成。唐朝前期，科举制进一步得到完善和发展。科举分为制举和常举两种，制举由皇帝特旨召试，应举科目广泛，应试者身份不限，中第者可获出身或官职。常举每年举行，科目比隋有所增加，但考生主要集中在明经、进士两科，应考者主要是各级学馆学成的生徒和不在学的士子。中第者可获得出身，通过吏部铨选，才能正式做官。明经科考试以帖经为主，进士科始以试策为主，后又加试帖经、杂文，天宝年间始试诗赋。进士科应举人多，而录取人数少，士人举子将考中进士比喻为“登龙门”，一旦登第，声名大振，往往宦途便捷，飞黄腾达。进士科在选官中的独重地位，日益为士林举子所重视，进士出身者在唐后期高官人选中所占比例明显增加。武则天时创立武举，但地位不甚重要。唐朝科举制在应举资格、考试内容、录取原则、审核手续、放榜期限、等第评定、获取出身等方面都有较严格的规定，形成一套比较完备的制度。它通过考试方法体现了平等竞争精神，有利于广大普通地主步入仕途，扩大了统治基础，成为唐以及后世选官的主要方式。

【科举制】开创于隋朝、形成于唐朝的选官制度，以后历朝沿用。是以考试为手段，以成绩为标准，以儒家经典为内容，打击了世家大族垄断官场的局面，扩大了统治阶级的基础，提高了统治集团的文化素养，有利社会重学风气和公平公正，加强了专制主义中央集权，后历朝调整，日趋完善，明朝八股取士走向僵化，逐渐成为思想文化专制的工具，晚清政府1905年废除。

【科举制】以考试选拔官吏的制度，具有不问出身背景、提倡公平竞争的特色，萌芽于南北朝，始于隋，因分科举人，故名。隋炀帝在秀才、明经科基础上，新设进士科，标志科举制确立。唐朝科举分常科和制举，及第后获出身，然后经吏部考试方可授官，以进士科地位最高。宋代科举制进一步完善，科目以进士、明经、明法为主，分解试、省试、殿试三级，主要考儒家经义，及第即授官。后代多因循，至明代分童试、乡试、会试、殿试，考中者分别称生员（俗称秀才）、举人、贡士、进士。进士分三甲授官，其中一甲三名，称状元、榜眼、探花。清沿明制，光绪三十一年（1905）废。

【科举制】隋朝建立、唐朝完善并为后代沿用的通过分科考试选拔官吏的制度。 隋炀帝时正式设置进士科，确立了考试选官的科举制。唐代有由皇帝临时出题的 制举。武后时亲自于殿堂策试，并创武举科目。考试科目初为策试，唐高宗时进 士加诗赋和帖经。宋以后均用经义出题。明清时规定专用朱熹《四书集注》为标准解题，答题形式也定为八股文。1905 年，清政府废除科举制。

【科举制】始创于隋朝。至唐朝进一步发展、完善，成为选拔官僚的主要方法。随着科举制的推行，学校教育也日益发展。应考者主要集中在明经和进士两科。明经科主要考试对儒家经典的记忆，比较容易；进士科主要考诗赋和政论，难度很大，而且又 是做高官的主要途径，因之最受重视。常举初由吏部主持，后改由礼部主持。一般士人和官吏都可应考，录取者优予官职或提升。科举制打破世家大族对仕途的垄断，扩大统治基础；提高官员文化素质，推动儒学发展；加强中央集权

【科举制】隋朝建立、唐朝完善并为后代沿用的通过分科考试选拔官吏的制度。隋炀帝时正式设置进士科，确立了考试选官的科举制。唐代常设科目有秀才、明经、进士、明法、明书、明算六科，还有由皇帝临时出题的制举。武后时亲自于殿堂策试，并创武举科目。考试科目初为策试，唐高宗时进士考试内容加诗赋和帖经。宋以后均用经义出题。明清时规定专用朱熹《四书集注》为标准解题，答题形式也定为八股文。1905年，清政府废除科举制。