试题详情
|
（2026·河南部分学校高二下开学考·19）阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料 1947年，新任印度总督蒙巴顿认为， “这里局势十分不妙……通过谈判解决印度前途的问题希望渺茫 ”，如果不迅速采取行动，一场内战即将爆发。在分治问题上，甘地起初坚决反对，声称 “就是整个印度烈火燃烧，也不会产生巴基斯坦 ”。但尼赫鲁、巴特尔等领导人认为，只要国大党、穆盟达不成协议，教派流血冲突就会接连不断；何况民族斗争胜利在即，他们热切盼望尽早实现独立。4月20日，尼赫鲁表示，穆盟可以建立巴基斯坦，条件是不得把不愿意加入巴基斯坦的印度地区也包括进去。 蒙巴顿拟定方案后，面对国大党的反对，他坚持印度和巴基斯坦以自治领地位接受移交。他对国大党说，如果不接受而穆盟接受，英国会尽力帮助巴基斯坦发展经济和军事实力。国大党和穆盟领导人在这种情况下都接受了劝说。6月3日，蒙巴顿发表声明公布方案。6月15日，国大党表决接受该方案。与此同时，印度共产党指责 “蒙巴顿方案并不是给印度真正的独立，而是一个狡诈的帝国主义政策的新发展 ”，印度教大会则指责国大党接受分治是 “对国家的背叛 ”。 ——摘编自林承节《印度近现代史》等 （1）根据材料，概括指出蒙巴顿分治方案通过的特点。（6分）（2）根据材料并结合所学知识，简要评价1947年国大党对蒙巴顿分治方案的最终选择。（8分） |
|
相似题
换一批1． |
（2026·河北部分学校阶测·20）阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一 1853年，美国佩里舰队驶入江户湾，舰身涂黑的蒸汽船与射程远超日式火绳枪的舰炮令日本朝野震动。一名武士在日记中写道： “黑船之威，非刀剑可敌。若固守 ‘锁国 ’之策，恐重蹈清国覆辙。 ”与此同时，荷兰商馆向幕府递交《世界地理图说》，其中标注了英国在印度、法国在越南的殖民据点。部分藩主开始秘密仿制西式火炮，并派遣子弟潜入长崎荷兰商馆学习医学与航海术。四年后，明治天皇登基诏书中明确提及 “拓新知于寰宇 ”，一场以 “殖产兴业 ”为名的技术革命悄然萌芽。 材料二 1947年夏天，印度独立庆典的烟花尚未散尽，旁遮普省的农田已因印巴分治陷入混乱。一名锡克族农民被迫抛弃世代耕种的土地向东部迁徙，途中与穆斯林难民队伍擦肩而过。他携带的种籽袋里，除小麦种外还藏着一本被撕去封皮的《国富论》英译本。同年，尼赫鲁在制宪会议上强调： “我们必须同时完成农业改革与工业建设，但绝不能以撕裂社会为代价。 ”此时，美国福特基金会专家正在旁遮普推行 “绿色革命 ”试点，化肥与高产种籽被包装成 “反共产主义贫困的武器 ”。 材料三 1991年12月26日，苏联红旗从克里姆林宫降下的同一天，班加罗尔一家软件公司的程序员收到了美国客户的传真——要求将原定三个月的系统开发周期压缩至六周。该公司创始人曾留学莫斯科大学，精通俄语编程手册，却因苏联解体失去东欧市场。他转而利用印度廉价英语人才承接西方外包业务，并创新性地提出 “全球24小时接力开发 ”模式：班加罗尔的白天编码、硅谷的夜晚测试、新加坡的凌晨调试。五年后，这家公司成为首批在纳斯达克上市的亚洲企业，其创始人感叹： “铁幕消失时，我们以为失去庇护；如今才明白，数据流比意识形态更具穿透力。 ” （1）材料一与材料二中，日本与印度在应对外部压力时采取了不同策略。请结合材料细节，说明两国如何分别将外部挑战转化为内部变革的动力。（5分） （2）对比材料二与材料三，20世纪中叶的 “绿色革命 ”与20世纪末的 “信息革命 ”对发展中国家主权建构产生了不同影响。试分析其差异。（5分） （3）若以 “文明的转化之道 ”为主题，将三则材料涉及的历史事件重新排序并构建新的历史分期逻辑，你会如何划分阶段？（4分） |
2． |
（2024·广西高三11月联考·19）阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一
——摘编自方连庆、王炳元、刘金质主编《国际关系史》等 材料二印尼是东盟最大的经济体。1950至1965年GDP年均增长仅2％。60年代后期调整经济结构，经济开始提速，1970至1996年间GDP年均增长6％，跻身中等收入国家。1997年受亚洲金融危机重创，经济严重衰退，货币大幅贬值。1999年底开始缓慢复苏，GDP年均增长3％-4％。总统苏希洛2004年执政后，积极采取措施吸引外资、发展基础设施建设、整顿金融体系、扶持中小企业发展，取得积极成效，经济增长一直保持在5％以上。2008年以来，面对国际金融危机，印尼政府应对得当，经济仍保持较快增长。2014年以来，受全球经济不景气和美联储调整货币政策等影响，经济增长有所放缓。 ——节选自中华人民共和国外交部《印度尼西亚国家概况》 （1）选择一个时间尺度，对材料一印尼反抗斗争进行阶段划分，并说明划分依据。（6分）（2）根据材料二并结合所学，分析二战后印尼现代化建设成就显著的原因。（8分） |
||||||||||||||||
3． |
（2024·广东南粤名校9月联考·18）阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一 不列颠人给印度斯坦带来的灾难，与印度斯坦过去所遭受的一切灾难表现出来，毫无疑问在本质上属于另一种，在程度上要深重得多……的确，英国在印度斯坦造成社会革命完全是受极卑鄙的利益所驱使，而且谋取这些利益的方式也很愚蠢。但是问题不在这里。问题在于，如果亚洲的社会状态没有一个根本的革命，人类能不能实现自己的使命？如果不能，那么，英国不管犯下多少罪行，它造成这个革命毕竟是充当了历史的不自觉的工具。 ——摘自马克思《不列颠在印度的统治》，《马克思恩格斯文集》第二卷 材料二一些西方学者和政治家认为，一些殖民地的独立是宗主国自愿结束殖民统治的结果。例如，英国前首相艾德礼就在一次讲演中宣称： “在世界历史上，有许多大帝国兴起，繁荣一个时期，然后垮掉了。……只有唯一一个帝国，这个帝国在没有外来压力下或没有对统治的负担感到厌倦的情况下，统治民族自愿地放弃了对臣民族的统治，把自由给予了它们。……这个唯一的例子就是大英帝国。 ” ——摘编自2019年版《中外历史纲要》下册 （1）根据材料一并结合所学知识，分析英国殖民侵略对印度历史发展的影响。（6分）（2）结合材料二和所学知识，探讨二战后殖民体系瓦解的主要原因。（8分） |