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（2026·河南部分学校高二下开学考·18）阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一
孟德斯鸠指出， “大自然对人类是公道的。它按照人类的劳苦给予报酬，人类就获得了财产权 ”。在他看来， “私有财产权是神圣不可侵犯的 ”，因为 “未得到所有者的同意，财产也不得被强迫出让 ”。他主张 “如果说，个人的利益应该向公共的利益让步，那就是荒谬背理之论 ”，而应当建立一条准则， “在有关公共利益的问题上，公共利益绝不是用政治性的法律或法规去剥夺个人的财产，或是削减哪怕是它最微小的一部分 ”。针对贫富不均的现象，孟德斯鸠主张 “民主政体可以通过爱俭朴来控制人们的占有欲，以实现财富平等 ”，同时强调 “要把国家的税收规定得好 ”。他还指出， “社会让人们失掉了平等，只有通过法律才能恢复平等 ”。

——摘编自张锡金《孟德斯鸠人权思想论要》等

材料二
马克思指出 “任何一种所谓人权（私有财产权）都没有超出利己主义的人 ”。他认为，人权本身就是特权，而私有制就是垄断，资本对劳动的剥削是资本主义生产的实质。在资本主义私有制下，工人不是暂时失去作为有保障的生活来源的工作本身，而是一概处于完全不稳定的地位，劳动的自由是工人彼此之间的自由竞争。因此，无产阶级实现人权的要求，是消灭私有制和阶级剥削，这同时也是实现每个人的权利的前提条件。只有 “消灭这种自由的劳动 ”，才能发展和占有社会生产力，从而实现每个人能力和个性的自由而全面的发展。

——摘编自吕嘉《马克思人权思想研究》等

（1）根据材料一、二，比较孟德斯鸠与马克思私有财产思想的差异。（6分）
（2）根据上述材料并结合所学知识，分析孟德斯鸠与马克思私有财产思想存在差异的原因。（8分）

相似题

换一批

1．
（2026·云南楚雄高一下质检·19）阅读材料，完成下列要求。
材料一
在14—16世纪的意大利，随着古典文献的重新发现和人文主义者的诠释，一种以 “人的尊严 ”为核心的思想逐渐形成。人文主义者并不否定信仰，但主张通过研究古典文献来完善人格，并强调人在现世生活中的价值。这一思潮逐渐向阿尔卑斯山以北传播，与各地学术传统结合，衍生出基督教人文主义、法学人文主义等不同形态。这一过程不仅改变了教育内容与学术方法，也重塑了人们对自我、社会与古典传统的认知方式。

——摘编自刘明翰《欧洲文艺复兴的起源与传播》

材料二
17—18世纪，一种新的思想范式在欧洲形成。这一范式以自然规律的普适性为信念基础，主张通过理性检验一切传统权威。它不仅批判宗教领域的非理性现象，更将理性原则延伸至社会政治领域，提出基于自然权利的社会契约理论。值得注意的是，同时期自然科学的发展——牛顿力学体系的建立为 “理性统治世界 ”提供了形而上学支撑，而科学实验方法则成为批判传统知识的工具。

——摘编自李宏图《启蒙运动与近代欧洲社会转型》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括文艺复兴时期思想解放的特点。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，指出17—18世纪欧洲思想解放运动的新发展，并分析原因。（8分）

2．
（2025·河南南阳新未来高一下质检·18）阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一
启蒙运动时期，思想家们以 “理性 ”为核心武器，批判封建专制制度和宗教蒙昧主义。伏尔泰猛烈抨击天主教会的腐朽，称其为 “迷信的恶魔和狂信的九头蛇 ”，主张 “开明专制 ”以保障公民权利；孟德斯鸠主张将国家权力划分为立法、行政、司法三权，强调权力制衡以防止专制；卢梭则倡导 “社会契约论 ”，认为国家权力源于人民的共同意志，主张建立民主共和国。这些思想如同火炬，照亮了人们追求自由、平等的道路。

——摘编自【美】彼得·赖尔、艾伦·威尔逊《启蒙运动百科全书》

材料二
启蒙思想的传播依托于多种新兴媒介。咖啡馆成为思想交流的重要场所，巴黎、伦敦等地的知识分子常在此辩论社会问题，伏尔泰的《哲学通信》便在咖啡馆中被广泛传阅；沙龙文化盛行，贵族女性主持的沙龙汇聚了思想家、文学家，如德·莱斯皮纳斯小姐的沙龙成为狄德罗编纂《百科全书》的讨论阵地；此外，报纸和期刊迅速发展，《伦敦杂志》《法兰西信使》等定期刊物登载启蒙文章，使先进思想突破精英圈层，向市民阶层扩散。

——摘编自【美】乔纳森·伊斯雷尔《启蒙运动的生意：〈百科全书〉出版史》

（1）根据材料一，分别概括三位启蒙运动主要思想家的政治主张。（6分）
（2）根据材料二并结合所学知识，概括启蒙思想传播的媒介特点及对欧洲社会的影响。（8分）

3．
（2024·黑龙江龙东地区高二上开学考·18）阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一
卢梭通过阐述人生而平等，私有制是一切不平等的来源，揭示了封建专制制度存在的不合理性，从而为法国大革命的爆发奠定了一定的舆论基础。卢梭的 “人民主权 ”学说从思想上摧毁了封建君主专制制度；基于社会契约之上的 “公意理论 ”揭示了 “公意 ”统治权的合理性……法国大革命爆发后，代议制民主成为革命的核心委求。宪法制定和君主立宪的概念都与卢梭的社会契约思想密切相关。法国革命政府试图通过实施民主原则来确保国家权力的合法性和民众的政治参与，这与卢梭的理论目标相一致。

——摘编自陈芳《浅谈卢梭的政治哲学思想与法国大革命》

材料二
马克思、恩格斯曾批判地吸收卢梭著作中有益的成分作为自己理论的资源，但始终同卢梭划清政治立场的界线，他们认为卢梭是资产阶级左翼思想家和理论家，卢梭的立场是资产阶级的，是与无产阶级的立场格格不入的。卢梭和启蒙学者曾经起过 “非常革命 ”的作用，但他们的目的是建立资产阶级的民主共和国，而这正是现代社会主义所要批判和摒弃的。马克思、恩格斯毕生努力的目的是为无产阶级和劳苦大众谋求真正的解放，使无产阶级能够建立属于自己的真正民主的共和国。

——摘编自曾枝盛《卢梭及其在马克思主义中的地位》

（1）根据材料一、二，简述卢梭思想的积极影响。（6分）
（2）根据材料二，概括马克思主义与卢梭思想的关系，并结合材料一和所学知识说明理由。（8分）