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(2027·广东湛江百师联盟开学考·17)阅读材料并结合所学知识,回答下列问题。(12分)
材料
成书于唐高宗时期的《北史·列女传》(在《魏书》《北齐书》《周书》《隋书》基础上编纂而成)共载35位传主。她们主要活动于北魏孝文帝时期和隋朝时期,集中于黄河中下游地区,尤其是洛阳所在的司州、河南郡一带。她们之中守节殉贞者17人,智谋保族、理政安民者9人(依靠胆识、谋略入传,是北朝独有的特色),极致孝行者6人,忠义忠君、特殊义举者3人;山东崔、卢、李、郑等中原汉人士族女子共24人,普通底层平民6人,鲜卑皇室、早期胡族汉化贵族女性3人,隋代关中勋贵世家女性2人。北魏至隋朝正史记载了大量后妃参政、公主私通、妇女再嫁的现象,但为了迎合统治者的需要,这些女性均未被《北史·列女传》收录。

——摘编自田洁《<北史·列女传>研究》

(1)根据材料,概括《北史·列女传》传主群体的主要特点。(6分)
(2)根据材料并结合所学知识,分析《北史·列女传》呈现上述特点的原因。(6分)

相似题

换一批

1.

(2025·河北大数据应用调研高一上阶测·17)阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料一

表2 北魏孝文帝时期姓族(汉族士族)官僚任职人数

高级文武官数任/次

州牧镇将数任/次

总人数

71

82

姓族数

26

39

——摘自刘心长、马忠理《邺城暨北朝史研究》

材料二
唐太宗实行 怀柔为主 的民族政策。他在各族聚居区 列置州县、刺史,皆得世袭 ,各族一般不向朝廷正式呈报户口和缴纳定赋,但需遵守朝廷政令并向皇帝 进贡 。少数民族上层人物普遍获得官职,部分人被赐国姓,死后可获陪葬皇陵的荣誉。他保留各族内部社会组织,突厥、回纥首领仍称可汗,唐太宗下诏时亦自称 皇帝天可汗 ,法律规定 化外人同类相犯者各依本俗法,异类相犯者以法律论 。此外,他通过与吐谷浑、吐蕃等 和亲 改善关系;不轻易用兵,如对岭南首领冯盎先派人 谕以祸福 ,仅在不得已时才出兵平定。

——摘编自魏国忠《试论唐太宗的民族政策》

(1)根据材料一,指出北魏孝文帝时期姓族的政治地位,并结合所学知识分析其成因。(6分)
(2)根据材料二,概括唐太宗 怀柔为主 的民族政策表现。(6分)

2.

(2026·河南新未来9月测评·17)阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料
魏晋南北朝时期的黄河流域,鲜卑拓跋部逐渐由游牧向农耕转化。官僚贵族大肆兼并土地,农民破产流亡。为了发展农业,解决粮食问题,并与贵族官僚争夺人口与土地,北魏统治者改革土地制度,推行均田制,规定15岁以上男子受露田40亩、桑田20亩;妇人受露田20亩。露田不得买卖,身死还田;桑田为个人永久所有,在一定条件下可以买卖。东魏、北齐和西魏、北周都沿用了北魏的均田制。
东汉末年以来,中原地区战乱不断,立足于江南的六朝社会相对安定,江南地区迎来开发的黄金时期。六朝时期,江南大土地所有制持续发展。豪强大族封山占湖现象非常严重。南朝宋孝武帝颁布占山令,允许百官及百姓按官品高低占有一定数额的山泽。此令本为限制豪强占据的土地跨山越岭,但以法律形式肯定了私人占有山林川泽的合法性。此后,以屯封别墅为主的大土地所有制发展迅速。大庄园高度自给自足。地主占山护泽虽然有利于开发江南山林川泽,但他们不择手段,加重了对百姓的剥削。

——摘编自中国历史研究院《中国通史纲要》

(1)根据材料并结合所学知识,概括魏晋南北朝时期农业发展的特点。(6分)
(2)根据材料并结合所学知识,分析魏晋南北朝时期农业发展的影响。(6分)

3.

(2025·重庆巴蜀中学教育集团高二下3月月考·31)阅读材料,回答以下问题。(12分)
材料一
哪吒形象起源于佛教,并在隋唐时期随着佛教传入中国。由于当时统治者推动和高僧的翻译,佛教得到了进一步的发展和壮大。在这一时期,哪吒作为毗沙门天王之子,也传入中国,并被视为佛教的护法神……中晚唐时期,哪吒显圣的故事首先在寺院中出现,并明确了哪吒担当护法之职的性格特点。这一时期,哪吒的形象主要受汉译佛经的影响较深,他是一位忠诚的护法神,肩负着护持佛法的重任,展现出了神威赫赫的形象。
材料二
宋以前的哪吒一直是佛教的护法神。宋元时期,道教对哪吒的形象进行了 改换门庭 的塑造。首先,从哪吒的父亲入手,将隋唐时期著名的军事家李靖演绎成为佛教的毗沙门天王。宋代建有大量祭祀李靖之庙。在此背景下,佛教将李靖演化为毗沙门天王实在是自然而然的事。那么作为毗沙门天王的太子,哪吒自然而然地成为了中国人。并且这一时期哪吒的形象不断丰富发展,哪吒剔骨还父、析肉还母的故事最早出现在《五灯会元》,随后在民间流传,并被搬上舞台。

——整理自佟彤《哪吒形象的流变研究》

(1)根据材料一,概括隋唐时期哪吒形象的主要特点和其形成的历史背景。(4分)
(2)根据材料二并结合所学知识,指出宋元时期哪吒形象发生了怎样的转变,并说明这一转变的原因。(6分)
(3)综合两则材料,谈谈你对古代神话形象流变与文化交融关系的认识。(2分)