（2027·安徽部分学校联考开学考·17）阅读材料，完成下列要求。（25分）
材料一
1841年，德国经济学家李斯特出版代表作《政治经济学的国民体系》，构建了一套与亚当·斯密观点截然对立的经济学说。他认为，亚当·斯密的经济学忽视了民族国家的利益差别，政治经济学应当首先是 “国家经济学 ”。他提出， “财富的生产力比之财富本身，不晓得要重要多少倍 ”，国家富强的本质在于生产力的提高而非财富的静态占有。他将生产力分为物质生产力和精神生产力，指出涵盖教育、科技、法律制度与国家治理在内的精神资本在其中具有决定性作用。在他看来，依据产业发展水平，经济发展可划分为原始未开化、畜牧、农业、农工业和农工商业五个递进阶段。后发国家应通过关税保护扶持幼稚产业，但保护只是特定阶段的手段，并非无条件的永恒政策。

——摘编自【德】弗里德里希·李斯特《政治经济学的国民体系》

材料二
“斯密道路 ”和 “李斯特道路 ”是近代中国学界争论的话题。20世纪二三十年代，相关讨论进一步扩大。不少学者认为，中国 “根本谈不到自由贸易 ”，斯密学说 “实可置诸不论 ”，中国 “若再主张自由贸易，是自愿为外货之 尾闾。而国内气息奄奄、脆弱不堪之工业，更将因此而促其天亡 ”， “故在中国之不能言自由贸易，实无人敢置异议 ”。斯密的自由主义 “已成为历史上之陈物，不适于今日之中国 ”，而李斯特的经济学 “或较适合于今日之中国。 ”然而，由于没有政治力量的扶持，再加上社会的种种不成熟因素，此种讨论最终在热闹过后趋于平静。

——摘编自张登德《富强与启蒙；中国近代史探索》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括李斯特经济学说的主要内容，并说明其产生的原因。（11分）
（2）根据材料二并结合所学知识，评价近代中国学界关于 “斯密道路 ”和 “李斯特道路 ”的争论。（8分）
（3）综合上述材料，说明后发国家实现经济现代化的正确路径。（6分）

（2024·安徽江淮十校高三联考三·17）阅读材料，完成下列要求。（25分）
材料一
17世纪，英国东印度公司直接为印度棉织物开辟了巨大的新市场。印度棉织品需求的快速增长推动了英国的服饰消费革命，严重损害了国内毛纺业生产者及商业资本家的利益。英国毛纺业群体的抗议此起彼伏。1700年，英国议会颁布法令 “禁止印度、波斯和中国的印花织物输入 ”，催生了 “进口替代 ”的工业化战略。英国本土棉纺织工业迅速崛起。国内市场廉价棉织品激发起普通民众的服饰革命，但高工资的经济模式迫使棉纺织工业在技术上寻求革新与突破，进而诱发生产组织制度的转型。18世纪中后期，珍妮纺纱机、水力纺纱机和骡机的相继问世，实现了技术的持续变革与完善。机器与蒸汽动力的搭配使用产生的强劲力量大大提高了棉纺织工业的生产能力和劳动生产率，推动了英国棉纺织业的集中化和巨型化趋势。

——摘编自杨松等《内驱与统合：英国棉纺织工业的发展及对全球体系的影响》

材料二
作为一种全球性工业，英国棉纺织工业在19世纪将原本相对孤立的地区联结、整合起来，纳入新的国际分工的世界经济体系中。美国南部奴隶种植园采摘的棉花，被运往英国利物浦港口，在兰开夏郡的工厂被生产成棉纱，出口到印度制成棉织品，再销往中国市场。迟至20世纪初期，美国南部的广大棉农依然生活穷困，没有原棉贸易价格中的话语权与商议权。印度、埃及等国棉花种植者生存状况进一步恶化。至19世纪60年代，英国棉纺织工业初创的全球体系客观上整合起世界经济，重塑了国际政治、经济新秩序。

——摘编自杨松等《内驱与统合：英国棉纺织工业的发展及对全球体系的影响》

材料三
清末民初，上海形成了沪东、沪西两大棉纺织工厂区。在短短的18年（1895——1913年）内，国内华商纱厂的纺机数量较之前增加120%，布机数量较之前增加12%。1914——1922年，国内华资纱布厂新设54家，其中在1920—1922年开设的有39家，3年内新增的华资厂家数就已超过1895——1913年在华中外纱厂的总数。华资棉纺织工厂数量迅速增加和分布过于集中，造成工厂对原棉需求激增，而大量产出的机纱只是半成品，主要是提供国内生产土布的原料，市场需求相对有限，因此，进花、出纱就成为纱厂获利的关键。

——摘编自罗苏文《沪东：近代棉纺织厂区的兴起（1878—1928）》

（1）根据材料一并结合所学知识，分析推动英国棉纺织革命的主要原因。（8分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，概述英国棉纺织工业的发展对全球体系的影响。（8分）
（3）根据材料三并结合所学知识，简要评价清末民初上海棉纺织业的发展。（9分）

（2024·华大新高考高三4测评（安徽卷）·17）阅读材料，完成下列要求。（25分）
材料一
据梁启超的《西学书目表》统计，从咸丰末年至光绪二十二年（1896年），刊印各类西书共353种，其中科技类译著不下300种。这些科技译著涉及当时西方科技的各个领域，如天文学、物理学、数学、化学、生物学、地质学以及冶炼、化工、开采、纺织、医疗等。西方科学界的各种学说也被介绍到中国，如太阳黑子理论、生物进化学说等。牛顿、哥白尼、伽利略、达尔文等科学巨匠，逐渐为国人所了解。
20世纪初，中国科学社、中华工程师学会、天文学会等先后成立。1912年，詹天佑发起成立了 “中华工程师会 ”，会员涉及各个领域，詹天佑要求他们 “各出所学，各尽所知，使国家富强，不受外侮，足以自立于地球之 ”。20世纪20年代初，胡适谈到： “这三十年来，有一个名词在国内几乎做到了无上尊严的地位；无论懂与不懂的人，无论守旧和维新的人，都不敢公然对它表示轻视或戏侮的态度。那个名词就是 ‘科学 ’。 ”

——摘编自章开沅、朱英主编《中国近现代史》

材料二
1953年2月至6月，钱三强率领中国科学院代表团访问苏联，建立了两国科技界之间的对口联系。1954年10月，中苏两国政府又签订了 “中苏科学技术合作协定 ”，决定在互相提供科学技术资料、互相聘请技术专家、互相接受实习生和留学生、互相接待技术考察专家等方面进一步发展合作关系。苏联政府先后派遣了800多位专家到中国任教，帮助中国高等院校开设新专业150个，建立实验室500多个。从1950年到1953年，我国派出留学生和研究生1700多人去苏联，1954年到1956年，又派出留学生4600多人、研究生1200多人去苏联学习。这批留学人员，后来成为新中国科技事业的骨干。

——摘编自武力主编《中华人民共和国经济史》

（1）根据材料一并结合所学知识，简述近代前期中国科技事业的发展状况及其意义。（13分）
（2）根据材料二并结合所学知识，概括新中国成立初期与苏联发展科技合作关系的背景。（8分）
（3）根据材料一、二并结合所学知识，说明中国近现代科技事业发展的启示。（4分）