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（2026·河北承德一中等校高二下期中·17）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 汉朝汲取秦朝专任法治而亡的历史教训，将孝道伦理确立为国家核心治国理念，推行 “以孝治天下 ”的基本国策。汉代统治者认为，孝是家庭伦理的根本，在家尽孝方能在朝尽忠，修身齐家才可治国安民。朝廷正式设立孝廉察举科目，要求地方郡守每年向中央举荐本地德行卓著、恪守孝道的贤才，经考核后授予官职。同时，国家颁布系列律法政令，优待敬老养老之人；对不孝忤逆、不敬尊长、遗弃父母者施以严苛刑罚。汉朝时期，上至中央官僚、地方官吏、世家大族，下至基层平民百姓，皆以践行孝道、彰显孝行为荣。东汉以来，部分士人、豪族刻意标榜孝行、沽名钓誉，刻意制造极端孝行博取声名与仕途晋升资本，孝道逐渐功利化、形式化，背离了最初教化育人、安定社会的初衷，也对汉代政治生态与基层治理产生了深远影响。 ——摘编自瞿同祖《汉代社会结构》 （1）根据材料并结合所学知识，概括影响汉代推行 “以孝治天下 ”国策的因素。（6分）（2）根据材料并结合所学知识，简析汉代孝道发展的影响。（6分） |
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相似题
换一批1． |
（2026·甘肃部分学校高二下期中·17）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料一 画像砖是中国古代文化遗产中的瑰宝，盛于汉代。下图为汉代画像砖《讲经图》拓片，反映了汉代太学讲经授课时的场景。生徒面向老师席地而坐，手捧经书简册，腰带书刀，以便随时刮削在简札上的书写错误。太学以儒家经典为教材，生徒对老师恭恭敬敬、虚心求学。 
宋代职业教育涵盖了农业、手工业、商业、医学、算学等众多领域。在农业领域，政府积极推广先进的耕作技术；而在手工业方面，陶瓷、纺织等传统行业得到了专门技艺的传承；至于商业领域，职业教育孕育了大量杰出的商业人才。《宋会要辑稿》记载： “司天监、天文院、翰林天文院、测验浑仪所每夜专差学生数人，台立四面，瞻望流星，逐次以闻及关报史馆。 ”太医局、算学馆等机构的设置为职业教育提供了稳定的师资和教学资源。同时政府还制定相关政策，鼓励民间开展职业教育活动，各种作坊、店铺成为民间开办职业教育的场所，这些教育场所通过师徒传承的方式，将技艺代代相传，丰富了职业教育的形式和内容。 ——摘编自《宋代职业教育研究》 （1）根据材料一并结合所学知识，说明材料反映出的历史信息。（4分）（2）根据材料二并结合所学知识，指出宋代职业教育发展的背景。（8分） |
2． |
（2025·山东临沂沂水高二下期中·16）阅读材料，回答问题。
中国古代农牧业分界线变迁 材料一在中国，距今一万年的新石器时代开始，中华民族大部分地区就进入了以种植业和畜牧业为主的社会。不同族别根据自身所处地区的不同自然条件和传统的影响，各有不同的侧重。后随社会经济的发展，逐渐形成了中国长期封建社会中农牧关系的一个特点，就是从事种植业的民族和从事畜牧业的民族在地域上分离。在中国北方历史上，农牧分界线更多情况下由中原王朝与北方少数民族之间的实力所决定，表现为二者间的疆界线。到了汉武帝时代，北伐匈奴，复取河南地后，从内地迁去近百万的汉族人民安置在北部沿边诸地，设置了大批郡县。这一举措直接导致农牧界线发生变迁。 ——摘编自邹逸麟《中国历史地理概述》等 材料二
图5战国秦汉的农牧业分界线变迁示意图 （1）指出汉武帝时期农牧业分界线演变的主要趋势并分析其成因。（6分）（2）简要说明汉武帝时期农牧业分界线变迁所带来的历史影响。（6分） |
3． |
（2025·广东湛江高一下期中·17）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（12分）
材料 表1西汉以来部分关于“皇帝”的评论
（2）分析不同时期知识分子对 “皇帝 ”产生不同态度的原因。（6分） |
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