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（2026·深圳市高级中学七下期末·18）阅读材料，回答问题。
选官创举：科举制度的历史演变及作用 隋朝时，隋文帝诏令：诏京五品官以上，总管与刺史，以清平干济、志行修谨二科分科依才能取士，后来进一步扩充，将二科扩大为十科取士。 __A__设置进士科，标志着科举制的创立。在唐代，朝廷设办国子监与弘文馆及贵文馆。 __B__举行了中国历史上最早的殿试。 宋承唐制，分为常科、制科与武举，但宋朝又实行__C__方针，使文官得到重用，进士科最受重视。唐代进士的录取每次几人或十几人、多则二三十人，宋朝每次则录取二三百人，多则五六百人。元朝科举制度与宋朝发展相反……整个元代科举考试一共举行十六次，仅录用进士一千一百三十五人。科举入仕之难，至使元代产生 “习儒者少 ”的现象。 到了明代，科举提倡尊孔崇儒，严格规定考试的题目必须出自 “四书五经 ”。考试答卷文体、段落以及文意，都有严格规定，称为 __D__以此实现对士大夫思想禁锢和培养皇帝旨意顺从者的目的。清朝，科举仅为汉人所铺设的参与时政的阶梯，满人则无须通过科举考试，享有诸多特权，施行的是民族歧视政策。尽管清政府对科场舞弊处罚严厉，其弊端愈演愈烈，最终还是成为历史发展的阻碍，走向了消亡。 ——摘编自姚大明《古代科举制度的演变及作用》 请回答：（1）根据材料和所学知识，请按照顺序依次将材料中A、B、C、D四个信息补充完整，并分析科举制度在隋唐时期有哪些积极影响？ （2）结合材料和所学知识，简述宋朝 “录取进士人数远远大于唐朝 ”的时代背景，并分析该举措在当时造成的社会弊端。 （3）综合上述材料，谈谈科举制演变对今天的人才选拔有何启示。 |
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换一批1． |
（2025·广州中考·26）认识历史事物应将其置于历史发展的各种联系之中。阅读材料，完成下列要求。
材料一 
——据义务教育教科书《中国历史》整理 材料二 科举制发展大事记（部分）977年，宋大量增加进士及诸科录取名额。 988年，辽 “诏开贡举 ”，科举渐成定制。 992年，宋开始在殿试中实行 “糊名 ”制度。 1015年，宋始设誊录院，考生考卷须经专人抄录后再送考官评阅，以防止作弊。 1075年，越南李朝首次实行科举取士。 1123年，金开始通过科举取士。 ——据白寿彝《中国通史》等整理 材料三 欧美国家仿效中国科举建立起现代文官制度，有效遏制了任人唯亲现象，极大提高了行政效率，这一改革为欧美国家的政治制度开创了全新的局面。美国著名汉学家顾立雅更是认为科举制的重要性超过物质领域的四大发明，是 “中国对世界的最大贡献 ”。——摘自姜钢等《为了教育的考试》 （1）材料一是 围绕某一主题制作的时间轴示意图，结合所学知识推断该时间轴的主题。（2）概括材料二所示历史时期科举制发展的特点，并结合所学知识分析这些特点形成的原因。 （3）有学者认为科举制是中国的 “第五大发明 ”。综合上述材料并结合所学知识，谈谈你的认识。 |
2． |
（2022·四川资阳中考·15）科举制度作为中国古代重要的选官制度，自创立以来就对国家治理、思想文化和价值观念产生深刻的影响。阅读下列材料，回答问题。（25分）
材料一 魏晋南北朝时期，官员的选拔权由上层贵族垄断，重门第轻才学。隋统一全国后，由政府出面，采用公开考试的方法选拔官员。考生自由报考，平等竞争，按考试成绩录用。凡录用者由政府委派官职……科举制度的创立，扩大了招揽人才的门路，人才选拔权集中到中央政府。 ——改编自柏杨《中国人史纲》 （1）根据材料一概括科举制的特点。材料二 北宋时期科举制进一步发展，严格了科举考试程序，分为乡试、省试、殿试三级。录取权由皇帝直接掌握，进士及第者成为 “天子门生 ”。在考试方法上实行糊名法，即将试卷上的姓名、籍贯密封，防止考官舞弊。录取名额比以前大大增加，宋太宗在位二十多年，科举取士近万人。 ——摘编自《中国古代史资料选编》 （2）根据材料二指出北宋时期科举制发展的表现。材料三 为了选拔听命于皇帝的官吏，强化君权，明朝提倡尊孔崇儒。科举考试必须从四书五经中命题，严格规定考试答卷的文体格式、段落划分，要求答卷由八部分组成，称为 “八股文 ”……应试的人只顾钻研八股，不讲求实际学问，考试做官后，他们大都成为皇帝的忠实奴仆。 ——摘编自人教社《中国历史》七年级·下册 （3）材料三中八股取士的目的是什么。结合所学知识指出八股取士的主要危害。材料四 科举作为一种上千年的文化存在，有其复杂的社会因素。科举选官因适应了统治的需要，自隋唐以来就成为中国历代统治者选官的主要途径。科举考试经过初级到高级的层层考试与选拔，统治者的意识形态深入应试士子的心里，从而形成一个有利于统治的思想基础。科举的制度化为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能和公平竞争的机会，无论贫富皆以苦读经书、科第成功为荣，客观上激励了个人的奋斗精神。 ——摘编自薛明扬《中国传统文化概论》 （4）根据材料四概括科举制存在上千年的原因。 |
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（2016·湖南湘潭·34）科学史研究者认为：一个国家的重大科学成果数如果超过了同期全世界重大科学成果总数的25％，则成为世界科学活动中心，其持续的时间称作为科学兴盛期。阅读材料，回答问题。（15分）
材料一
——摘编自《自然科学大事年表》（1975年版） 材料二 近代以来世界科学中心转移一览表
——据曾国屏《世界科学中心的四次转移》整理 材料三 在科学全球化的时代，唯一的世界科学中心这样的说法，或许将成为历史。未来的世界可以是多中心并存的世界。——摘编自叶荭《中国能否取代美国成为世界科学中心》 （1）材料一指出16世纪后，中国的科技地位发生了什么变化？结合时代背景从中国的角度分析导致这一变化的原因。（4分）（2）材料二反映了近代以来世界科学中心的四次转移（从意大利转移到英国；从英国转移到法国；从法国转移到德国；从德国转移到美国），请从这四次转移中任选一次，结合所学知识分析转移的原因及影响。（5分） （3）请概括材料三的观点。你认为中国能否成为新的世界科学中心？请结合材料及分析运用史实论证。（6分） |
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