试题详情
|
（2027·陕西部分中学一模·18）阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一 表2 部分西方人士眼中的五四运动
——摘编自张德明《亲历者的观察：在华英美人士、报刊视野中的五四运动》 材料二整个（1919年）5月至6月上旬，中国代表 “都在全力以赴敦促修改方案 ”。但是与其他协约国的谈判没有取得成功，中方代表深感失望，表示不能保留山东问题就会拒绝签字。北京政府的态度则十分暧昧，先前训令 “签字 ”，后来电谕陆徵祥 “自行决定 ”，最终在签字仪式结束后才发出 “拒签 ”的电报。 ——摘编自马克思主义理念研究和建设工程重点教材《中国近代史》 （1）根据材料一并结合所学知识，说明西方人士见闻的史料价值。（4分）（2）根据材料并结合所学知识，分析五四运动取得成效的原因及历史意义。（10分） |
||||||||||||||||
相似题
换一批1． |
（2024·广西贵港高三12月模拟·17）阅读材料，回答问题。（14分）
材料一 内源性现代化和外源性现代化的差异，主要取决于启动社会变迁的那些决定性因素是内在的还是外在的。这一区分，在马戛尔尼访华时中英两国交往礼单中已露端倪。当时中英社会的差别是巨大的，且这一不同内含了现代化的本质。……不同于中国的单一结构式的农业社会，英国已经孕育出内源性现代化的基本动力和变革的前提条件，……率先实现从农业社会到工业社会的历史性转变。……那种认为西方更多是靠对东方掠夺而发达起来的想法并不准确，当时的物质文明、制度文明才是起决定作用的，而且它们在启动阶段是起主导作用的。一个向前发展的社会不会只有富强欲望，不会把增长能力和效度当作唯一标准，更应是向内寻求文明基因的社会。 ——摘编自向少飞《以大历史观看待中国的现代化》 材料二近代中国走向现代化的过程是与中国走向衰败、沦为半殖民地以及各种革命运动连绵不断的过程重叠在一起的。……历史给予各民族窗口期是一视同仁的，但是能不能抓住这个战略机遇则要看当政者的智慧、格局和胆识、勇气，还包括整个社会的氛围和所形成的共识。 ——摘编自向少飞《以大历史观看待中国的现代化》 （1）根据材料一并结合所学知识，对比明清时期中英内源性现代化的条件，说明英国 “率先实现从农业社会到工业社会的历史性转变 ”。（6分）（2）根据材料二并结合中国近代史的史实，阐述 “近代中国走向现代化的过程是与中国走向衰败、沦为半殖民地以及各种革命运动连绵不断的过程重叠在一起的 ”。（8分） |
2． |
（2024·湖北高中名校联盟联测二·17）【近代中国思想文化变迁】阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一 自清末以来，中国思想界出现一股尊西崇新的大潮。时人认为西方便是 “新 ”的模板。国人将世界分成新旧两部分，而西方便是中国想要进入的 “新世界 ”，戊戌变法、清末新政、辛亥革命等一系列运动，均是时人想要输入西方文明以过渡到 “新世界 ”的努力。第一次世界大战的爆发部分改变了这一思想态势，原本被模仿的现代文明即将被淘汰，取而代之的是一个崭新的未来文明。梁漱溟不无夸张地说，中国的西化潮流很快 “退落，成为过去之事 ”， “其转损（liè）就在头一次欧洲大战中；从那次大战后到现在，完全为另一潮流所代兴 ”。 ——摘编自周月峰《以“未来”否定“现代”》 材料二中国五四运动更多地表现出对以往文化的批判性，这种批判在一定意义上表现为文化的自我批判。文化的自我批判当然也不是五四时期特有的思想现象，事实上，明清之际便已从不同方面呈现文化的自我批判意识，但是，五四运动自我批判和明清之际的文化自我批判之间存在重要差异，这种差异主要表现在：明清之际的文化批判首先是面向过去，其目标是从所谓理学回到经学，或者说，从宋明时期的新儒学（理学）回归原初的儒学。比较而言，五四时期的文化批判，主要指向未来以及与之相关的新的观念世界。由此，以往历史传统和近代的观念、过去和现在、古与今、新和旧交织在一起，传统和现代之间形成了种种复杂关系，其中存在多重意义上的思想张力。 ——摘编自罗志田《反思“五四”：中西古今关系再平衡》 （1）根据材料一并结合所学，概括 “新世界 ”的内涵和分析一战后中国思想界的思想态势发生转变的原因。（6分）（2）根据材料二、概括明清时期与五四时期文化批判的区别，并分析五四时期文化批判的影响。（8分） |
3． |
（2023·江苏徐州3月调研·18）阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料 1939年，延安召开五四运动20周年纪念大会，毛泽东亲临会场讲话，他指出全国知识青年在五四运动中虽然 “起了先锋队的作用 ”，但并不是中国革命的主力，主力是工农大众。 “没有工农这个主力军，单靠知识青年和学生青年这支军队，要达到反帝反封建的胜利，是做不到的。 ” “愿意不愿意，并且实行不实行同广大的工农群众结合在一块 ”是判断青年是否革命的标准，而且是唯一标准。 1949年5月4日《人民日报》发表文章，号召广大知识青年既要 “贡献给这一空前伟大的民主革命 ”，更要献身 “建设一个伟大新中国 ”。知识分子和青年学生要为建设新中国服务、为人民服务，必须 “与工农群众相结合 ”，掌握马克思列宁主义的辩证法唯物论与历史唯物论，实现世界观的改造。 1979年《人民日报》五四社论指出： “凡是实践证明正确的﹐我们都要坚持；凡是实践证明错误的，我们都要修正。这是最彻底的科学态度。 ” 2019年，在纪念五四运动100周年大会上，习近平总书记指出： “新时代中国青年运动的主题，新时代中国青年运动的方向，新时代中国青年运动的使命，就是坚持中国共产党领导，同人民一道，为实现 ‘两个一百年'奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。 ” ——摘编自郭祥《中国共产党引领青年运动方向口号的百年演变——基于五四纪念文本的历史考察》 （1）据材料并结合所学知识，概述不同历史阶段纪念五四运动的主题内涵。（8分）（2）据材料并结合所学知识，评析不同历史时期纪念五四运动主题变化的历史意义。（6分） |