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（2026·重庆高考·18）阅读材料，回答问题。（12分）
材料
日常生活史立足于民众的日常活动，从生活方式上把握民众，民众生活只有在镶嵌于社会组织、物质生活、岁时节日、生命周期、聚落形态之中时才能体现出来，并揭示民众生活与政权的关系以及历史变动带来的影响。注意社会分层，了解不同社会群体的生活方式也必不可少，重要的是把阶级阶层、身份等级通过对日常生活的研究体现出来，这是社会生活史的特色，区别于以探讨社会关系、社会结构为主的社会史。从上述立场出发，生活史对历史研究方面，有助于我们对社会生活新的理解。

——摘编自常建华《中国日常生活史读本》

根据材料，围绕日常生活史，自拟一个观点，结合中国史知识加以论证。（要求：观点正确，史实准确，论述充分，表达清晰。）

相似题

换一批

1．
（2026·江苏高考·19）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料

提取图3和图4中的信息并结合所学知识，写一篇历史短文。（要求：主题明确，史论结合，逻辑严谨，表述成文）

2．
（2025·湖北十堰高一下期末·19）【时代变局与个人命运】。（12分）
材料
季羡林（1911—2009年），山东清平（今临清）人，中国著名文学家、教育家，其主要人生轨迹如下：
清末民初（1911—1919年）：季羡林出生于山东农村，亲历辛亥革命后的社会动荡，家族因军阀混战而陷入贫困。在叔父支持下进入私塾与 “洋学堂 ”学习。
全国抗战时期（1937—1945年）：留学德国期间，季羡林目睹第二次世界大战爆发，后毅然回国任教于西南联大，参加地下抗日活动。
新中国成立至改革开放前（1949—1978年）：季美林任北京大学教授，发表多部学术著作，为中国史学、语言学及佛教研究注入新活力。 “文化大革命 ”期间遭受迫害，被下放至农场劳动，仍坚持学术研究。
改革开放后（1978—2009年）：季羡林出任北京大学副校长，主持编写《四库全书存目丛书》，推动中外文化交流。2006年，荣获 “感动中国年度人物 ”称号。

——整理自蔡德贵《季羡林传》

根据材料并结合所学知识，围绕 “时代与个人命运 ”自拟一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述完整。）

3．
（2023·山东高考·18）阅读材料，回答问题。 （12分）

一份人才招聘启事

1981年9月17日，深圳市蛇口工业区在《广州日报》登载了一份人才招聘启事。
为适应我区建设发展需要，经上级批准，拟在广州招收一批有志于企业管理的技术人才，进行企业管理、外贸业务和商业英语等知识的培训，为期一年。结业后，由我区统一分配到区内各企业工作，凡符合下述条件的职工均可报考：
（1）坚持四项基本原则，道德品质好，谈吐及待人接物坚持 “五讲四美 ”；
（2）大专院校理工和财经专业毕业，有一定的实际工作经验；
（3）具有初等英语基础；
（4）有一定的社会知识和中文水平；
（5）年龄在45岁以下，身体健康。

——据南兆旭《深圳记忆：1949—2009》

结合材料，以 “深圳·窗口 ”为题写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。）