（2026·湖南邵阳武冈合格考模拟·26）制度创新是人类社会发展进步的重要体现。我国古代制度的创新，反映了中华民族管理国家的智慧。阅读下列材料，回答问题。（18分）
材料一
皇帝之下，有由三公九卿组成的中央政府。三公分管行政、军事和监察，互不相属，互相牵制。
材料二
唐前期中书省掌军国政令，凡制、册、诏、牒及大政方针，均先由中书省议定；门下省掌封驳， “凡诏敕皆经门下省审，事有不便，得以封还 ”； ① 为行政机关，典领百官、执行前二省决定，下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，每部下分四司，共二十四司。其中兵部统筹边疆军事防御、礼部主持朝贡、和亲等民族事务、吏部严格考核地方官吏。
材料三
元光元年，汉武帝 “初令郡国举孝廉各一人 ”。此后，郡国每岁荐举孝廉，由朝廷加以考核，任命为官，成为定制。

——阎步克《汉选官制变迁史稿》

魏晋时代，中央政府行使职权能力有限，全国选举难于推行，乃由中央指定各地服务中央政府官吏中之性行中正者，采访同乡舆论，尤以德才为先，开列各地区人才，造成表册，送政府作为录用之根据。

——钱穆《中国传统政治》

作为一种上千年的文化存在，科举显然有其客观的历史合理性，否则我们就无法解释其存在的持久性。……科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能而且将其制度化……科举制度的最大合理性在于它那 “朝为田舍郎，暮登天子堂 ”式的 “机会均等 ”……的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。

——薛明扬《中国传统文化概论》

（1）根据材料一、二，指出秦朝、唐朝的中央官制的名称，并写出①的名称。（6分）
（2）根据材料三，分别指出我国西汉、魏晋、隋唐时期的选官制度。（6分）
（3）根据材料三并结合所学知识，简要评价科举制的积极作用。（6分）

（2025·湖南郴州高一合格考质检·26）阅读下列材料，回答问题。（18分）
材料一

中国古代主要选官制度比较

材料二
明朝科举考试的主要内容是八股文，清朝沿袭其制。主要特点有：从儒家经书中命题作文，写作时必须遵循程朱理学的有关解释，不许自由发挥个人见解；作文的骨干部分是四段对偶排比文字，文章格式有严格的限制。随着专制统治的日益僵化，科举制度遭到了黄宗羲、顾炎武等思想家的批判，认为科举制 “破坏天下之人才 ” “甚于焚书 ”。

——摘编自人民教育出版社《普通高中教科书·中外历史纲要（上）》

（1）根据材料一，指出汉代察举制与西周世卿世禄制的不同点。（4分）
（2）根据材料一并结合所学知识，简述隋唐科举制的影响。（8分）
（3）根据材料二并结合所学知识，分析明清时期的进步思想家批判科举制的原因。（6分）

（2023·安徽皖北地区高一上期末·18）制度建设是国家治理的重要组成部分，推动了社会的发展。阅读材料，回答问题。（18分）
材料一
汉武帝即位时，富商大贾势力恶性膨胀，地方王国铸币泛溢。为此，政府颁行了五铢钱，由于这种钱币制作精美，工艺精良，且具有一定的防伪性，远非私铸者能及，货币的混乱状态被彻底刹住。对盐的生产，全国设37个盐官分别管理。铁的做法也一样，自开矿、断冶、加工到发售，一概归国家经营。
此外，政府还加强对全国物价的掌控，打击囤积居奇的现象，把富商大贾迁到都城附近或者边远地区，使其丧失赖以生存的经济基础。

——摘编自曾昭英《汉武帝的经济改革》

材料二
魏晋以后的九品中正制度，把觅取人才的标准，无形中限制在门第的小范围内，这便大错了，唐代针对此弊，改成自由竞选，不需中央九品中正评定，把进仕之门扩大打开，经由个人各自到地方政府报名，参加中央之考试，这制度，大体来说，较以前是进步的。

——钱穆《中国历代政治得失》

材料三
明太祖初一海内，仍元制，设中书省，综理机务。行之一纪，革中书省，归其政于六部，遂设四辅官。又仿宋制，置殿阁大学士，而其官不备，其人亦无所表见。燮理无闻，何关政本，视前代宰执，迥乎异矣。成祖简翰林官直文渊阁，参预机务，有历升至大学士者。其时章疏直达御前，多出宸断。儒臣入直，备顾问而已。

——摘编自［清］张廷玉《明史》卷一〇九《宰辅年表一》

（1）根据材料一并结合所学，概括汉武帝规范商品经济发展的措施及主要目的。（8分）
（2）据材料二指出 “这制度 ”的名称，并说明其较以前 “进步 ”的理由。（4分）
（3）据材料三并结合所学，指出明初中央官制演进的基本特点，结合相关史实加以说明。（6分）