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（2026·河南郑州高一下期末·20）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 关于世界历史如何分期，中外史学界一直存在多种观点。传统西方史学普遍采用 “古代——中世纪——近代（现代）”的三分法，以476年西罗马帝国灭亡作为古代结束的标志，以1453年东罗马帝国灭亡或1492年哥伦布发现美洲作为中世纪结束的标志。马克思主义史学则依据社会经济形态的变革，将世界历史划分为原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会等阶段。斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中强调1500年的意义，认为在此之前各地区处于相对孤立隔绝状态，之后则日益走向整体统一，因而将1500年作为世界历史的重要转折点。有中国学者则主张以人类交往和联系发展的程度为主线，以15—16世纪作为世界历史从分散向整体转变的关键节点。 ——据李友东《20世纪以来世界历史分期问题探讨》等整理 围绕 “世界历史分期 ”这一主题，依据材料并结合所学《中外历史纲要（下）》的相关知识，提出一种你认为合理的世界历史分期划分方案，并进行阐释。（要求：方案明确，至少划分三个时期；阐明划分依据，史论结合；逻辑清晰，表述准确。） |
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相似题
换一批1． |
（2026·福建泉州高一下期末·19）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
——摘编自部编版《中外历史纲要（下）》 根据材料并结合所学知识，围绕 “世界历史发展的脉络与变革 ”，选取至少三个单元设计一个探究主题，并说明设计的理由。（要求：主题明确，所选单元与主题相符；观点正确、史实准确、阐述充分、逻辑清晰。） |
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2． |
（2026·安徽六安高一下期末·19）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 世界文明史凡六千年，先后出现了四波文明兴起浪潮。第一波浪潮掀起于公元前3500年至前2000年之间，世界上最早的原生型农业文明诞生。第二波文明兴起于公元前1500年至前500年之间的西亚和地中海区域。它们也是独立生成的文明，但受到已有中东原生型文明因素扩展和辐射的影响，故可称为次生型文明。兴起于公元500—1500年中古时代的第三波文明，在邻近文明的较多影响下生成，但有自己独立特色，因此也属次生型文明。第四波浪潮发生在18—20世纪，要么是西方文明在扩张中出现派生的子文明，要么是作为对西方文明扩张的反冲。 ——摘编自刘景华《世界历史上文明兴衰之思考》 就材料整体或部分观点任选角度，自拟论题，并结合世界史知识，加以阐释。（要求：论题明确，观点正确，史论结合，表述清晰） |
3． |
（2026·广东深圳龙岗高一下期末·19）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（12分）
材料 历史长河中，每一个世纪都兼具多元性与复杂性，并非单一的发展标签可以概括。有学者提出，近现代诸多世纪都存在对立统一的双重时代特征：如进步与悲剧、革新与阵痛、繁荣与危机、融合与冲突、积极与消极。 请从世界近现代史中任意选取一个世纪，以 “某世纪既是______的世纪，又是______的世纪 ”为句式，自拟论题，并结合世界史相关史实进行阐释。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，所拟关键词要具有对立统一的特征。） |