（2025·贵州黔西南高一下期末·18）阅读材料，按要求作答。（14分）
材料一
1763年至1914年，欧洲获得对世界大部分地区的霸权，在世界历史进程中具有显著地位。1763年时，欧洲仅在非洲和亚洲有一些沿海据点，还远远不是世界的主人，而到1914年时，欧洲诸强国已吞并整个非洲，并建立了对亚洲的有效控制……欧洲之所以能进行这种前所未有的扩张，是因为其现代化进程一直在继续和加速。
材料二
1914年以来，西方一面在获得成功，一面又在衰落。实际上，这两种表面矛盾的趋势是互相加强的。全球前所未有的一体化，导致了西方的技术、观念和制度正以加速度扩散。但是反过来，也正是这种扩散削弱了1914年之前西方似乎不可侵犯的全球霸权。诸殖民地民族正在有选择地采纳西方文明来对西方进行更有效的抵抗。因此，1914年以来的世界历史既是西方成功的历史，又是西方衰落的历史。

——以上材料均摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

（1）根据材料一并结合所学知识，多角度说明1763—1914年欧洲 “在世界历史进程中具有显著地位 ”的表现。（6分）
（2）根据材料二并结合所学知识，分别列举两例 “1914年以来的世界历史既是西方成功的历史，又是西方衰落的历史 ”的史实依据。（8分）

（2025·山西运城高一下期末·17）阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一
11世纪末期和12世纪，许多城市往往通过非常规手段取得自治，完成独立。城市逐渐发展成为政治斗争的重要力量。随着自治城市的增多，许多城市结盟与诸侯抗争，希望能免除强加给城市的苛刻税收。在意大利，市民们往往以手工业协会的形式和当权者进行交涉。与此同时，许多学者把注意力转向对人内心的思考……大学以有组织的方式建立起来。12世纪后，学术自身成为一种生财之道，其价值商品即为知识。

——摘编自【英】约翰·史蒂文森《欧洲史：1001—1848年》

材料二
1787年的5～9月，费城全市笼罩在一片溽热的暑气中。参加制宪会议的代表们面临着两难选择。有学者将其归纳为亟待解决的两个问题，一是能否通过谈判或立法，把革命和战争时团结拢来、胜利后却分道扬镳的13个邦联合起来，组成一个国家？二是如果能联合，能否把这个政府设计得尽量合理，达到一种接近平衡的状态，把政府难以避免的恶，抑止在一定限度以内？

——摘编自刘俊利《美国1787年制宪会议与代表们的四个旨趣》

（1）根据材料一并结合所学知识，分析中世纪城市发展的影响。（6分）
（2）针对材料二所提出的问题，费城会议制定的宪法采取了哪些应对举措？请结合所学知识评价这部宪法。（8分）

（2024·广西南宁高一下期末·18）阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一
“文明开化 ”作为日本明治维新三大政策之一，配套 “富国强兵 ” “殖产兴业 ”等国家 “组织体 ”建设，成为近代日本国家 “文明体 ”建构的重要内容，自上而下改变了日本民众的观念意识，对于明治日本的近代转型具有重要意义……明治日本国家 “文明体 ”建构的三大特点，即强调 “神国 ” “皇国 ”优位的绝对性；重视国家间的序列性；建构封建军事资本主义国家的迷幻性。

——摘编自李姝蓓《“文明开化”政策与明治日本国家“文明体”建构特点》

材料二
近代早期，英国跟随西班牙、葡萄牙等国脚步，开始对美洲进行强势殖民。随着殖民地不断扩张，英国殖民者与北美印第安人之间的矛盾越发尖锐。为了瓦解印第安人的抵抗，英国殖民者采用 “文明开化 ”政策，消解原住民文化，建立殖民文化的统治地位。欧洲殖民者通过儿童教育对原住民进行文化改造，进而切断代际传承，消解本土文化。原住民的下一代缺少对本土文化传统的认知与认同，有些人甚至协助殖民者进行殖民统治，为虎作伥，进一步将原住民群体推向灭绝深渊。

——摘编自许诺、陈日华《“文明开化”政策摧毁印第安文明》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括日本 “文明开化 ”政策的影响。（4分）
（2）根据材料二并结合所学知识，指出美洲的 “文明开化 ”和日本的 “文明开化 ”的不同。（6分）
（3）根据材料一、二并结合所学知识，谈谈你对 “文明开化 ”的认识。（4分）